新媒体环境下中职语文教学策略研究

张 炜

河南省南阳工业学校，河南 南阳 473035

在科学技术的快速发展下，已经进入到新媒体时代，对教学工作产生了深刻影响。传统模式已经无法满足实际需求，因此要结合新媒体来开展教学，可以取得更好的效果。认真分析中职学生身心特点，对教学模式做出有效调整，满足他们的需求。体现出学生主体地位，有效运用新媒体技术，不断提升学习水平。

一、中职语文传统教学模式存在的问题

理念落后。受到应试教育制度思想影响，语文教学过度强调理论记忆，忽视了其他能力培养。在这种情况下，学生对语文学习仅停留在文字表面，很难有深刻认识。忽视学生主体地位。虽然教育制度的不断改革深入，强调学生的主体地位，但实际效果没有太大改善，依然是教师的一言堂。学生长期处于被动接受位置，能动性比较差，一定程度上限制了个性发展。教学目标没有和学生未来发展相结合，更多的是为了考试，很难实现知识内化吸收，导致学习效率比较低。基于这种情况，要加强中职语文教学模式创新，适应学生和时代发展需求，有利于增强语文素养。有效运用新媒体技术，和中职语文教学有机结合在一起，可以满足更高的需求［1］。

二、新媒体在中职语文教学中应用的优势

首先可以激发学习兴趣。相比较于传统课堂模式，新媒体更受学生的喜爱，其新颖的形式会激发学生兴趣，更加自主投入进去。学生在课堂上注意力更加集中，对于创新思维培养有很大帮助，内心充满对知识的求知欲望。其次有助于知识理解。在中职语文教学过程中，部分内容是比较抽象的，学生很难通过象形思维去理解，容易造成学习上的障碍。新媒体具有化抽象为具体、化静态为动态的作用，将知识直观、清晰的呈现出来，便于学生更好的去学习。最后方便师生互动。新媒体为师生互动创造了良好条件，打破时间和空间局限，无论任何时候、任何地方都可以实现交流，建立起良师益友的关系，提高在教学中默契配合度，顺利实现知识传递与吸收［2］。

三、新媒体环境下中职语文的教学策略

（一）创设教学情景

如果语文学习整天面对的是大篇幅文字，学生肯定会感觉到枯燥乏味，所以要积极转变形式。教师利用新媒体开展教学，微课就是一种很好的形式，根据相关内容制作课件，通过播放视频来让学生学习，这样效果会更好。丰富多彩画面会吸引学生注意力，更加自主投入到学习中去，有利于提升教学水平。在创设情景过程中，要尽可能结合一些学生感兴趣话题，会感觉到很亲切，调动起参与积极性。每个人的学习能力有所差异，所以情景模式要多样化，可以满足不同需求。发挥出教学情景的作用，帮助学生更好的去学习。除此之外，教学情景还有一个更大的作用就是突破学习中的难点，让学生保持轻松的心态，增强学习自信心。

（二）整合教学资源

教材只是语文知识的一部分，因此要适当进行拓展，可以让学生知识面变得更加开阔。在课堂教学中，讲解相关内容时要进行延伸，会提高学生热情。例如学习文章时，可以先介绍一下作者信息，成长背景、所处年代、写作故事等，对于文章理解有很大的帮助。教师要上网搜索与之相关内容，对各方面材料进行收集、整理，有效的呈现出来，为学生提供丰富学习资源。要注意在知识拓展的时候要坚持由易到难、由浅入深的原则，确保学生可以很好接受。如果只是一味追求难度，可能会让学生感觉到压力，所以教师要合理把控。鼓励学生课后去探究，有助于良好习惯养成，学习更多的知识［3］。

（三）体现学生主体地位

在新媒体环境下，要将学习主动权交还给学生，培养他们自主探究能力，不断提升自身思维水平。开展小组合作学习，将所有人分成不同小组，布置任务让他们去完成，每个人都要参与到讨论中并发表自己的看法，最后通过整合得到正确答案。教师不再是课堂的主导者，更多是担任组织者和引导者，要给学生留出足够时间和空间。学习不能只局限在课堂上，学生可以在课后利用电脑、手机等设备来学习，非常的快捷方便。因为课堂时间有限，只有短短几十分钟，所以无法掌握所有知识。课后在网上搜索相关资料，根据自身情况去合理安排学习时间，更好的对知识进行巩固。唤醒学生内心主人公意识，在课堂上会表现的更加踊跃。

四、结语

综上所述，在新媒体环境下，中职语文教学要顺应时代潮流，对教学方式积极做出改变，才能取得良好效果。在先进技术的支持下，为语文学习创造了有效条件，具有方便、快捷的特点。新媒体技术应用于语文教学中是发展的必然趋势，要用发展眼光去看待问题，让学生有更好的体验，感受到语文的魅力，促进良好习惯养成。