农村小学英语教学有效性研究初探

董梅霞

靖远县乌兰镇罗家湾小学，甘肃 靖远 730600

学习外语是现阶段社会必须要做的一件事情，农村小学英语学科的开设也是至关重要的，开设英语学科随之而来的也是在英语教学中遇到的难点，如何处理难点帮助学生更好更快的掌握知识，提高学习效率是当前要解决的重要问题。学习英语各有差异每个孩子学习能力不一样对于英语学习接受力也不一样，有些孩子可以很快很好地就记住英语单词而有些孩子怎么都记不住，这就是学习的差异性，这也是在教学中遇到的难点，课堂更高效是教师追求的目标，所以对课堂教学的有效性进行研究是十分有必要的。

一、调整学习氛围，提高学生学习兴趣

在小学阶段孩子们都充满童真与快乐，如果在课堂上调节一下气氛让孩子们感受到轻松愉悦这对于课程的进行是非常有利的。这就需要调整学习氛围，可以采用英语动画短片来活跃气氛，在课前几分钟在多媒体上播放一个英语有趣小短片可以快速的活跃气氛，提高学生们的学习兴趣，而且小学生在小学阶段都喜欢看动画片，每天坚持在课前播放英语小短片会激起学生对英语的学习热情，每天都会期盼着上英语课，基于此提高英语成绩指日可待。除了播放英语动画小短片外还可以在课前做一些小游戏，每天做的小游戏都独特新颖，让学生们每天都感受到不一样的东西，这样也可以提高学生的学习兴趣进而提高学习效率［1］。

二、轻松的教学方式，增强学习效率

英语单词和短语有些非常长对于小学生来说记住就很困难，记住一个单词可能会花费很长的时间，但是教师如果采用歌谣的方式将长长的单词和短语划分开，成为简便上口的单词那么会大大的增加学生记住的单词量，以此来提高学习效率。在小学阶段歌谣是孩子们非常喜欢的一种方式，在英语教学上采用歌谣的方式可以让学习感到轻松愉悦，对英语的学习更加感兴趣，聪明的孩子还会模仿教师们的方式来自己创造简便上口的单词歌谣来帮助自己理解单词，加深记忆力进而提高学习效率，成绩慢慢的上升［2］。

三、情景教学，加深印象

小学生都比较擅长形象思维，对于抽象思维他们难以理解和感受，所以把英语课本中情景在课堂上展示出来，有利于孩子们更好的理解知识，加深印象。在课堂上创设情景让学生们参与进来不仅可以加深印象还可以提高学习兴趣，让学生们在课堂上感受到不一样的学习体验，增加学生的求知欲望，对于学生和老师来说都是非常有利的，对于老师来说不仅提高了孩子们学习成绩还获得孩子们的喜欢，课堂也很容易进行下去，所以情景再现这个方法也是很有必要的。

四、谐音法增强学生的学习效果

谐音法就是把一个单词利用汉字谐音把这个单词读出来，让孩子更加方便理解与记忆。利用谐音法可以让学生记住那些经常记不住的单词，可以起到事半功倍的效果，如果一个单词很拗口小学生是很难读下去也很难记住的，这对于学生的学习来说是很不利的。采用谐音法既能帮助学生快速理解记忆单词也可以让孩子产生兴趣，想要探索更多的谐音单词，这样不仅提高了学习效率而且还帮助学生找到了学习英语的新乐趣，在学生的学习上起到了很大的作用，在英语教学时采用一些小方法可以让学生体验新乐趣感受学习之外的不同［3］。

五、改变传统教学方式，多加利用多媒体技术

传统的教学方式是老师讲学生听，老师在黑板上写知识内容学生在课桌上记知识内容，小学生年纪小，智力发育也不成熟对于很多知识都得靠老师教不能够自己自学，因此对于英语教师的要求也更加的严格，因为英语学科不似语文学科那样，语文是我们母语学习起来不怎么费劲，但是英语是一门外语，小学生理解起来也是不容易的。农村小学英语教师应该转变一下教学方式多采用多媒体技术来进行课堂知识传授，教育方式也应该多增加点趣味因素，让课堂更加轻松愉悦。采用多媒体技术不仅可以更好的展示教师所要讲授的知识，还可以打破黑板的沉闷，让学生感到一丝丝兴趣进而提高学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩，除此以外利用多媒体还对教师有利，可以帮助教师摆脱粉笔末的影响，对自身身体也是非常有利的，可谓是一举两得［4］。

英语教学是一门艺术，教的好可以受益终生教的不好也可能会影响学生的一生，因此对于农村小学英语教师的要求更加严格，希望农村小学英语教师能够突破在教学时遇到的难点，帮助学生们更好的学习英语，进而在以后能够更好的对英语知识进行掌握然后与世界接轨。