新时代背景下高职院校思想政治教育创新性探析*

孟铃凯

吉林工程职业学院，吉林 四平 136001

党的十九大强调并指出我国已迈进新时代，在这样的背景下，我国的高等职业教育展现出蓬勃发展的趋势，也赋予了高职院校学生更多的责任与担当。面临着全新形势和新的发展阶段，高职院校的思政教育需要更加深刻的解决传统教学内容与模式变革和用意识形态影响与指引学生的过程中出现的各种问题。本文将从党建引领、德育教育模式改革、校园文化阵地建设等方面，有创新的探析高职思政教育方式方法。

一、新时代高职学生思想行为特点

（一）在个人信仰方面，部分学生的马克思主义信仰明晰，较多的学生更相信自我，还有部分学生没有信仰。高职院校学生整体认同社会的公序良俗，但受到互联网和自媒体等多元复杂因素的影响，这种整体认同受到了现实利益的冲击。单从校园内来讲，考试作弊、上课玩手机、逃课等问题已成诟病。

（二）在人生意义方面，高职院校学生主流人生观仍然是以个人素质、服务社会、财富认同为主体，但因高职学生多为农村及城市低收入家庭子女，部分学生也出现了对虚荣心、生活奢侈、个人权势崇拜等方面偏颇。

二、高职院校思政教育现状分析

（一）高职院校思政工作往往缺乏纲领及指导思想。高职院校思政工作只在文件中僵硬描述，传播狭窄，理解生涩，形式陈旧，不接近校园生活，党的核心统领作用有待加强。

（二）高职院校思政工作体系建设不够健全。各高职院校在思政工作体系建设中，各高职院校在指导体系、内容体系、支撑载体、展示平台及创新方式等方面侧重点不同，但往往只是抓住其中部分，总体不够健全，总体教育实效不甚理想。

（三）高职院校思政工作应丰富支撑载体及展示平台。高职院校思政教育除传统的课堂教学外，硬件、软件、资源库、学习交流基地等支撑载体建设不足，思政教育在高职院校中往往是少数活动，活动结束教育即结束，缺乏长期展示平台，缺乏服务平台。

（四）高职院校思政教育缺乏创新思想及创新方式。高职院校思政教育对外相对封闭，缺乏载体平台同时管理条块化。思政工作灵活实效不足，适应时代变化相对滞后，管理条块化，构建柔性体系不完善，在载体平台建设上共享开放不够。

三、高职院校思政教育创新性策略

（一）坚持思政教育工作中党建核心引领

坚持党建核心引领，以社会主义核心价值观为导向，扎根中国大地，讲好中国故事，统筹思政工作；构建以学生党员、积极分子为核心的组织机制，形成学生的政治磁场，使推动学生日常学习生活一言一行在党领导下坚持正确的方向；发挥党支部的政治和组织优势，加强对学生工作的领导。教师党员联系班级，联系寝室，每个微信群、QQ群有党员入驻。

（二）抓好思政教育内容体系关键环节

1．实施思政理论课教学改革计划，充分体现思政理论课的主体作用

应实施思政理论课教学改革计划，改革教学模式和教学方法，采取理实一体的教学模式，注重问题导向，开展专题式教学，建立思政理论课专题教学资源库，实施教学攻关行动，增强思政理论课教学的引导力、凝聚力、宣传力。

2．实施大学生课外教育与管理改革计划，全方位育人

应结合专业实践教学开展思政教育，了解国家建设对高等职业院校学生的特殊需求、高等职业院校学生肩负建设国家的重要使命、经济建设一线对吃苦耐劳品格和工匠精神的迫切要求。根据专业特点和学生课外活动需求，积极开展社会实践活动，特别是社会公益活动，了解体验国情民情，正确认识社会。

（三）结合新时代高职学生特点，大力提升校园文化育人

1．弘扬优秀中华传统文化和红色文化等，充分发挥软实力育人优势

应开设中华优秀文化必选课程，设计好并认真组织学生开展向文化经典学习活动，将优良文化基因注入学校人才培养，融入课内课外教育教学，邀请国学名家、大国工匠、道德模范等进校园进课堂。同时倡导以爱国主义为核心、以改革创新为动力的时代精神，教育师生深刻认识爱国主义的具体性、现实性。

2．加强网络载体建设，充分发挥网络平台育人功能

应树立“互联网+”思维，增强网络时代意识，加强思政工作传统优势融合于信息技术，建设思政工作互联网育人平台。创建党建园地APP、互联网党校、论坛微博等思政工作平台。以青年教师和学生骨干为主体，壮大网络舆论引导力量，运用学生容易接受的表达方式开展思政教育，唱响网络育人主旋律。