试论翻转课堂在中职计算机教学中的应用

张明全

（河南省商务中等职业学校，河南 郑州 450003）

翻转课堂作为一种新型教学方式，它的作用就在于可以提高学生的自主学习能力，从而提高中职院校计算机教学的课堂质量。所以如何有效利用翻转课堂是计算机教学获得较好成绩的关键性问题。在实际的教学过程中，如果老师能充分发挥翻转课堂的优势，一定能取得较好的成效。

一、中职计算机教学存在的问题

由于大多中职生文化课基础较为薄弱，因此为了学到一技之长而选择进入中职学校学习。但是在面临内容复杂形式单一的计算机课程时，大多数学生不能够很好地集中到枯燥的计算机学习中来，另外，计算机学习需要配备电脑，这对中职院校以及学生本人来说都是一笔很大的开销，因此，中职院校计算机专业学生缺少上机实操的机会。翻转课堂是一种为了解决传统教育方式存在的问题而提出的当代全新的教育理论，它最大的优势就是学生可以合理利用丰富的互联网资源，在教师的适度引导之下进行自主学习，学生在获取新知识的过程中参与度更高，另外，翻转课堂以互联网作为师生交流的媒介，互动性更强，因此可以获得相较于传统课堂教学模式而言更好的教学效果，学生学习的主动性更强，获取的新知识也更符合当前社会需要。

二、翻转课堂在中职计算机教学中的运用优势

（一）有助于培养学生的自主学习能力

翻转课堂教学模式与传统教师教授知识，学生机械地接受知识的模式相比，更注重于对学生自主学习潜能的挖掘，教师需要做的是“授之以渔”，教会学生学习的方法，并通过教师在一定程度上的引导，为学生解决学习过程中遇到的问题，在这种教学模式下，学生能够根据自身的学习状况调节学习进度和难度等，同时也降低了学生对教师的依赖程度。但是考虑到中职学生对计算机学习了解少，因此需要更长的时间来适应翻转课堂这种新模式，在此期间，教师要有足够的耐心来帮助学生解决适应过程的问题，从而提高学生的自主学习能力。

（二）有助于加强教师专业能力

翻转课堂这种新的教学模式不仅对学生的综合素质要求较高，同时也需要教师具有较高的专业技能，能够根据教材的内容制作具有启发性和引导作用的视频等学习资料。只有教师不断地学习新内容以适应翻转课堂模式对教师的新要求，才能真正地帮助学生掌握更多计算机专业知识以适应现代化社会对新型计算机人才的需求。

（三）有助于提高学生计算机水平

在中职计算机专业的教育中应用翻转课堂教学模式的前提是要根据绝大多数学生的学习水平来制作教学视频，可以设计一些难度相对较高的题目，让学生在已经掌握教材要求的知识的前提之下，适当发散思维，养成自主思考的习惯来提高自主学习能力。

（四）激发学生的学习积极性

翻转课堂能够让每一个学生都参与到学习中来，学生的学习目标和需求更为明确，更能够让学生通过信息技术以及多媒体技术参与到对所学知识的探索中，同时课堂氛围也更加轻松，相较于传统课堂趣味性更高，因此学生在相同的学习时间内掌握更多的知识，同时对知识的深度进行探究。

三、翻转课堂在中职计算机教学中的运用策略

（一）全面分析计算机内容和教学内容

在翻转课堂教学过程中，需要将教材内容按照不同的性质划分为不同的板块，然后根据每个板块的特点，制作时长为十分钟左右的视频，这种模式能够保持学生的学习热情，教学反馈也更好，因此与传统教学模式相比，翻转课堂更适用于当前中职院校计算机教学状况。

（二）教师拟定教学计划引导学生制定学习方案

在中职计算机教学中，教师开展教学活动的第一步就是根据教学要求以及学生认知水平制订教学计划，然后在教学计划的引导下帮助学生制定合适的学习方案，然后引导学生根据学习方案进行学习，提高学生在计算机学习中的参与度。因此教师设计的一堂课流程是首先帮助学生制定学习方案，然后通过翻转课堂模式进行课程内容教授，课后教师需要及时处理学生反馈的学习情况，对其进行查漏补缺，保证教学效果。

（三）全面发挥教师的指导价值

在翻转课堂教学模式中，教师通过制作具有引导性的视频学习资料来引导学生发挥其主观能动性，自主学习探索新知识，同时在学生学习遇到难题的时候，及时引导学生得出解决问题的方案。通过教师的有效引导，学生的思维得到拓展，同时掌握了更多的计算机专业知识。

（四）组织项目化活动

计算机学习需要学生有更高的自主学习能力和主观能动性，因此，在计算机教学中，需要教师组织一些项目化的活动，从而帮助学生提高计算机技能。例如，在教授新内容之后，教师可以布置一些对所学内容进行适度拓展的问题，通过查阅资料并分组讨论等的方式，拓展学生的发散性思维，提高学生计算机水平。

四、结语

所以翻转课堂这种新模式能够有效地打破传统中职计算机教学中学生自主性较差的情况，不仅能够帮助学生在中职学习期间掌握更多的计算机专业知识，也能对学生在接下来的学习工作中有所帮助，更有助于学校培养全方位发展的综合型人才。