浅析七年级道德与法治的有效教学

（宁夏中卫市沙坡头区兴仁镇中学，宁夏 中卫 755212）

七年级道德与法治教育教学对学生的成长、发展非 常重要。 教师在教学中一定要改变观念，转变思想，要用与时 俱进的教学理念，配合先进、科学、灵活多样的教学方法，为学 生打造理想的思想品德课堂，激发学生兴趣，调动学生的积极 性，为保证课堂有效教学奠定基础。在初中的教学体系中，道德与法制课程为重要的学校教学科目，其课程意义主要包括四点：一是对学生树立法律道德意识，形成正确的人生观、价值观，以利于初中生的健康成长；二是能促进学生道德与法制水准的提高；三是有利于法治社会的建立。开放性教育不仅对学生学习知识的效率有一定的提高作用，还对课堂教学的进行和学生能力的提升起到促进作用。

一、课前做好充分准备

七年级道德与法治的教学其实就是对学生进行思想品德教育，因此老师在备课时既要依据传统教学准备理论的部分，也要结合新课程的素质教育，从拓展学生学习能力、丰富学生学习资料、开阔学生视野、增长学生见识等入手。首先，要有针对性地给学生创造课外阅读的机会，让学生借助班级图书角或者学校图书馆，查阅与新课相关的政治资料、法律资料，进行拓展阅读。也可以让学生把与道德与法治相关的书籍纳入自己的阅读视野，培养学生学习道德与法治的兴趣，提高德育效率，帮助学生更好地成长。其次，指导学生有效预习。在初中道德与法治中我们发现，好多学生对于预习不够重视，一来觉得思想品德是副课，上课学学就行。二来学生不会预习，说起预习就不知道从哪里入手。所以教师要教给学生预习的方法。例如让学生认真阅读，发现问题，注意小节中和段落中的重点；注意相关链接，阅读感悟与课本知识点之间的联系等。当然，教师也可以让学生结合每一章节的内容进行预习等。总之，只要教师能让学生通过课前的阅读活动对道德与法治课程有正确的认识和兴趣，再掌握正确的预习方法进行预习，就能提高课堂教学效率，完成道德与法治的教学任务。

二、实现数据化道德与法治教与学模式

师生人人拥有的移动终端是手机，前置性作业的布置一方面是利用网络学生与父母一起上网搜索、查找、浏览有关圣诞节的来历、习俗，收集圣诞歌曲、圣诞礼物。另一方面教师制作微课，微视频动画。学生自学之后，教师利用手机问卷星APP出题，检测学生的掌握情况，进行数据及时分析，在课前准确地把握教学重难点。本人利用问卷星，根据学生的学情，提出探究任务，学生课堂进行小组合作学习，更好地对学生发挥其引导思维、传授方法、解除疑难、激发创造，通过讨论式学习，教师和每一位学生的智慧被整个群体所共享。课堂中，采用新型数字化教育工具，教师立即获得学生的反馈信息，更好地调整学习进度。数字教学工具，在了解学生以及教学情况的基础上去发展教学，从而促进和引导学生学习，提高课堂效率。

三、教师要提升自身素质

我们知道，教师必须要有相当专业的知识和高尚的师德，道德与法治的教师更是如此，不但专业知识要丰富，要有新时代的元素，要与时俱进，而且思想品德方面更要高于其他教师。在教学理论知识时，教师要引用案例，结合时事，一定要有新时代的新思想，认识要改变，方法也要改变。众所周知，思想品德对于学生成长、发展具有十分重要的作用，所以，道德与法治虽是初中的一门副课，可它担负的责任却是教学生如何做人，如何做一个高尚的人。教师如何把课本中的这些育人思想和知识活灵活现地传授给学生，在不让学生反感的情况下，还能引导学生、教育学生，需要教师自己有过硬的专业水平，也就是无论是知识，还是思想品质方面，都要能立在那里，成为学生的标杆。

四、培养学生情感

道德与法治这门课程与我们的生活息息相关，可以说我们每天都生活在道德与法治的导向中。所以教师要在日常教学活动中紧密联系生活，从而激发学生浓厚学习兴趣。要让学生对道德与法治课堂教学产生兴趣，教师就要把理论与学生熟悉的生活案例结合起来，为学生创造一定的情境，把抽象的理论知识用直观的方式让学生靠近、认识、理解。所以，思想政治教师要有敏锐的观察力和洞察能力，在设计道德与法治课教学内容时不能脱离时代，更不能脱离政治导向，这样才能准确地把生活与道德法治课联系起来，结合时事实例，在为学生丰富知识内容、拓展知识面、增长见识的同时，也活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。

结语

总而言之，初中生正处在易怒、自我的敏感时期，在这个时候如果学校只在乎教学，忽略了学生的思想品德教育、情感培养等，那培养出来的只能是学习的机器。所以，作为新时代道德与法治老师要结合教材内容、生活实例，引导学生树立坚定的人生目标和正确的人生价值，让学生在学习中养成坚定、完美的人格品质。