浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

（内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗查日苏镇中心学校，内蒙古 通辽 028115）

引言：在以往小学语文教学中，由于受到应试教育的影响，大部分教师利用灌输式、填鸭式的教学模式，对学生进行知识的讲解。在这样的教学模式下，学生对语文的学习兴趣很难充分被调动起来，进而导致教学效果始终不够理想。随着新课改的不断深入，小学语文教师需要意识到摒弃传统教学模式，构建充满魅力的语文课堂的重要意义和价值。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过科学合理的手段，构建充满魅力的课堂，使学生可以积极主动的进行学习，进而有效提升教学质量和效率。

一、指引学生主动的学习，构建充满魅力课堂

教学，既包括教师教，也包括学生学，教和学的关系是不可分割的，但是也存在一定的区别。教师通过教促进学生学，学生的学习会反作用于教师的教。因此，在实际教学中，教师想要构建充满魅力的课堂，需要指引学生积极主动参与教学活动[1]。在新课改背景下，提倡以学生为教学主体，教师充分发挥引导作用。所以，在教学过程中教师需要充分发挥出自身的引导作用，结合学生的实际情况，指引学生进行自主学习和探究，对课文句子、思想感情进行品位，使学生可以成为课堂真正的主人，使学生自主的感受课堂魅力。

例如，在讲解“去年的树”时，教师指引学生对课文进行朗读，进而构建充满魅力的课堂。在课堂教学中，教师可以指引学生以分组的形式进行角色朗读，进而对小鸟的形象特点进行感受，对童话主人公的心理活动进行感受。紧接着，教师可以对学生进行提问：课文中哪个片段最能打动你？在这个片段中被哪些细节打动了？然后请学生们跳读全文，并进行讨论和交流。通过教师的指引，学生们充分发挥出了自身的积极主动性，对问题进行自主讨论和解决。由于教师提出的问题并没有固定答案，只要学生回答的有道理便可，可以有效提升学生的学习兴趣和积极性，进而构建出充满魅力的课堂。

二、对学生实施情感教学，构建充满魅力课堂

小学语文和其他学科相比，没有那么死板与客观，并且不涉及到较多的公式与定义，其是带有情感的一门学科[2]。想要有效构建充满魅力的语文课堂，教师需要充分语文学科带有情感的这一特点，通过对学生实施情感教育，使学生在情感上产生共鸣。在语文学科中，教师可以在多个方面实施情感教育，身为小学语文教师需要带有情感对课文进行讲解，对语言进行品析，对思想进行感知，学生才可以带有情感的对课堂魅力进行感受，使学生的内心可以得到熏陶和感染，有效触动与升华学生的情感。并且，在情感教学模式下，师生之间的距离可以有效缩短，在情感上得到更加深入的交流。学生可以利用真情对课文句子、主旨进行理解，有效提升教学质量。

例如，在讲解“我们家的男子汉”时，该篇课文描写的是一个男孩子成长的过程，逐渐成长为小男子汉的形象。在课堂教学中，教师可以设计拓展延伸环节，要求学生根据自身的实际情况，谈谈自己是否已经成长为家中的小男子汉。在该过程中，教师可以利用自己的亲身经历和学生进行沟通和交流，使师生之间在情感上可以产生共鸣，使学生们可以逐渐成长为男子汉，独立、勇敢、坚强，可以对生活的挑战坦然面对。通过这样的情感教学，可以有效实现教学目标，并且还可以成功构建充满魅力的课堂。

三、培养学生的想象能力，构建充满魅力课堂

小学阶段，是培养学生想象能力的最佳时机。针对小学生来讲，所有的事物都是充满神奇色彩的，这给构建充满魅力课堂提供了良好的契机。在实际教学中，教师可以不把课文看死，而是需要对课文中的创新教育因素进行深入挖掘，积极指引学生进行思维练习，提升学生的创造想象能力[3]。在小学语文教材中，有很多课文中都蕴藏着想象能力训练的素材。部分课文中，为了一些需求，会在情节上留下空白，这些空白可以使学生产生无尽的形象。教师可以充分利用课文空白，指引学生充分发挥想象能力，进行补充和填满，这样不仅构建了充满魅力的课堂，并且还有效提升了学生的想象能力。

例如，在讲解“金色的鱼钩”时，课文中描写到老班长为了把上级交给自己的任务完成，付出了生命，那其他几位小战士走出草地后会发生哪些事情？金色的鱼钩后来怎么样了？课文中没有描述，也不需要进行描述。学生对这些问题非常关心，这时教师可以充分利用留白，指引学生进行想象。通过这样的教学，可以有效提升学生的想象能力，并且还可以使学生对课堂的魅力进行感受，更加愿意学习语文知识。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在小学语文教学中，让课堂充满魅力是非常重要的，不仅可以有效提升学生学习的积极主动性，还可以促进学生综合素养和能力的发展。因此，在实际教学中，教师需要对自身的教学理念和教学模式进行创新，并结合学生的实际情况，通过科学合理的教学手段，为学生营造一个充满魅力的语文课堂，使学生可以在学习语文基础知识和技能的同时，形成良好的语文核心素养和综合能力，为学生以后的语文学习和发展打下良好基础。