情境教学法在中职音乐教学中的应用策略

◎肖熊

音乐是中职教育当中非常重要的一部分，有承载着培育学生自身审美能力，推动学生整体能力提升的责任，是学校推广文化建设的重要力量。在当下快节奏的社会中，不只是人们生活节奏开始变快，教学当中学生的学习也变得更为紧张，效率变成所有工作的中心。为了推动音乐教学效率的提升，推动学生更好地开展音乐学习，老师对于中职音乐课上所存在的问题，应努力进行教学方式的创新与优化，推动中职音乐教学的不断发展，达到学生对于音乐学习的基本要求，使学生借助音乐能够舒缓学习压力，修身养性。

一、注重音乐教学，创造音乐情境

学校管理者、老师及学生对于音乐学科的关注程度，会在很大程度上影响到音乐学习这个大环境。学校中如果没有音乐学习气氛，学生自然不会积极投入到音乐知识的学习当中。增加对于音乐教学的关注力度是建立音乐情境非常重要的一步。

音乐学习对于学生自身道德素质和情操产生都有着非常重要的意义，改变以往的教学管理思想，才可以让音乐学习的气氛能够形成。音乐老师需要认识到自身在职业院校当中所具有的独特性，认同音乐学科所具有的教育意义，运用充满热情的课堂，给学生设计音乐课程的学习情境。学生也需要摆正自己在音乐课上的学习态度，珍惜自己学习音乐的机会，在中职音乐课堂中主动参与，进一步享受音乐艺术带来的快乐，能够认识到音乐所具有的魅力。

二、借助先进技术，提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在中职音乐课程的学习当中也是如此。先进技术对音乐教学而言非常关键，职业院校应强化对音乐教学的投入力度，引进相应的现代教学设施，能够让音乐情境的设计拥有更多的可能性。音乐，不仅是一个听觉艺术，还是一个视觉艺术。在一个音乐作品的鉴赏期间，鉴赏者能够借助自身的想象，去建立一幅属于自己的音乐画作。在中职音乐的教学当中，老师应借助音乐艺术中的听与说这两个特点，带领学生把听觉和视觉有效融合起来，更为深入地理解音乐作品所具有的内涵。例如，在讲述《第六交响曲》这部音乐作品时，老师可以为学生播放一位音乐家演奏《第六交响曲》的短视频，学生在听觉和视觉的支撑下完成对《第六交响曲》的鉴赏。在实际鉴赏期间，学生能够借助观看演奏者当时的面部表情获得更多的信息，也可以在较为真实的情境当中产生自己的感悟。

三、借助流行音乐，提升课堂趣味性

中职音乐课本的教学内容过于传统，脱离了目前学生的审美特征。而流行音乐，是学生较为常见的音乐类型，把流行音乐和传统音乐有效融合，可以在很大程度上提升学生对于音乐知识的学习积极性。和传统的音乐对比，流行音乐更具有节奏感，且较为鲜明，更具有青春气息。如果不将流行音乐考虑在内，不仅无法阻挡学生对其的热爱，还会让学生对于音乐课程学习出现反感情绪。将流行音乐与传统音乐有效融合，设计出适合学生的学习情境，拓展中职学生的审美范畴，有助于音乐课堂自身感染力的提升，推动中职院校音乐教学效率的提高。例如，老师在指引学生鉴赏《梁祝》这部音乐作品时，老师能够把流行歌曲《罗密欧与梁山伯》融合到一起，指引学生对这些音乐作品风格与意义做比较，察觉传统音乐作品和当代音乐作品所具有的美。《罗密欧与梁山伯》是大部分学生都能够哼唱的流行歌曲之一，学生在听的时候会不由自主的跟唱，这就建立了学生和音乐学习间的联系。设立良好的音乐情境，有助于提升课堂上的音乐氛围与教学效率。

四、结语

总之，情境教学法在我国中职音乐教学当中的应用，不只具有实践上的纠正功能，在理论方面也有着指导意义。针对一线老师而言，有着很多的实践机会，但是在实践期间，老师仍需搭配理论来指引实践，应该依据正确结论纠正某个实践部分，让音乐课程教学能够更高效。