论新时代思想政治教育亲和力的培育路径——基于主体差异性视角

（北京交通大学 马克思主义学院，北京 100044）

新时代的变化、教学的实践发展以及教育理论的创新都对思想政治教育提出了更高的要求。因此，思想政治教育亲和力的培养路径不论从教育者、教育方法、教育环境以及教育内容，都必须要以学生为本。思想政治教育亲和力是一个动态的系统，在结构层次上可以分为内在和外在亲和力。内在亲和力可以从教育者本身以及教育内容进行研究；外在亲和力可以从教育方法以及环境入手研究。

一、塑造充满亲和力的思想政治教育者

进入新时代，为思想政治教育者提供了很多机遇，但是也同样来带来了很多问题。从思想政治教育者的角度来说，有些思想政治教师与学生处于隔绝状态，不了解学生的特点和个性，课堂上自说自话，造成了思想政治教育者本身缺乏亲和力。

第一，思想政治教育者应当转变教育理念。教育者要以学生为出发点，根据学生的特点和发展情况，采取针对性的方式建立亲和的关系。优秀的教育者应该树立为学生服务的观念，使教育内容、方法和环境都真正落实到为了学生的发展服务。第二，思想政治教育者应当实现自身理论基础的丰富、更新和发展。教育者首先应当坚定爱国主义情怀和共产主义理想，只有内心坚定才能够持久、深远的影响受教育者。其次，教育者应当在政治知识上多下功夫，思想政治教育老师自身脱离了学校的学习不代表自身的学习结束了，而是应该在实践教学中不断的钻研。思想政治教育者应当顺应时代的发展潮流和学生期待的变化，不断的完善知识结构、学习法理、逻辑、心理等知识，不断提升理论素养，满足学生对其他学科的兴趣；学习国内国际新闻要事，紧跟时代的发展变化。第三，思想政治教育教师应该具有良好的个人形象以及阳光的精神面貌，促进思想政治教育的学习；反之，如果思想政治教师在形象和行为上不能做到自我规范，也难以赢得学生的信任，这也在一定程度了影响了思想政治教育的效果。因此，提升思想政治教育亲和力必须对学生起到一个良好的榜样和模范作用，促进思想政治教育的实际效果。

二、选择富有亲和力的思想政治教育内容

思想政治教育的内容具有其自身学科的特点，以人为本开展思想政治教育，必须选择富有亲和力的教育内容。

第一，促进思想政治教育内容时代化。受教育者思想政治教育的内容需要从我国发展的实际出发，同时，必须要使思想政治教育的内容紧跟世界发展潮流，及时融合时代焦点、热点话题，向广大青年学生国内外的最新动态，提升教育内容的时代感。通过亲和力的提升，青年心有党史，才能树立信念、自发拥护中国共产党的领导；青年心有国史，才能坚定理想，为实现中华民族复兴梦而不懈努力。一方面，思想政治教育的内容应当紧紧围绕国家的发展史，将中国优秀的传统文化融入到课堂中。通过学习国史，新时代青年应该树立强烈的文化自信，了解祖国的魅力与强大中增强自身的归属感，从而自发的为国家贡献个人力量。另一方面，思想政治教育的内容应当紧紧围绕中国共产党的发展史，正确认识党领导中国人民从革命、建设到改革中的历史地位。新时代青年必须准确的认识到在中国共产党的领导下，我国取得民族独立，人民站起来了；我国实行改革开放，人民富起来了；我国将继续推进伟大复兴的中国梦，人民即将强起来了。第二，促进思想政治教育内容生活化。受教育者生活是解决学生思想政治教育中一切问题的基点，思想政治理论只有贴近学生生活、融入生活才能更容易被教育者所接受。必须将思想政治教育融入日常观念、空间、交往，在实践中外化于行，实现教育内容的生活化。第三，促进思想政治教育内容学生化。思想政治教育不是板砖、添瓦，而是为人工作。因此，思想政治教育的内容必须要服务于学生，把学生的实际情况和兴趣发展贯穿始终。教育内容要贴近学生，就必须要求教育者充分把握新时代青年学生的思想实际，创新思想政治教育内容充分反映学生的所思所想；必须要求教育者紧紧抓住学生当前的理论基础和认知水平，使教育内容能够充分的体现学生的期待，符合受教育者的实际水平，最终实现思想政治内容学生化，提升亲和力。因此，思想政治教育的内容应当与新时代青年的生活实际相结合，越是紧密结合，最终所达到的教育效果便越好。

三、综合运用具有亲和力的思想政治教育方法

思想政治教育者在运用教育方法时要侧重以人为本，逐渐摆脱传统意义上的强硬规劝和单向灌输，逐步实现师生之间积极的双向互动，从而使思想政治教育真正的从受教育者自身的需要出发，使思想政治教育真正服务于实现人的全面发展。

第一，运用传统与现代的方法相结合。教育者应当正确认识多媒体这个先进的教学方式，做到既能说好理、又可以利用好现代技术。教育者应该巩固说理方法，同时根据挑战升级教育方法，实现传统与现代方法的结合，有效提升思想政治教育亲和力。第二，运用灌输与渗透的方法相结合。灌输是思想政治教育的重要原则和方法，将较为枯燥的知识强行加入受教育者的头脑中，但在教学效果上却大打折扣。灌输的都是看得见的东西，而渗透的都是看不见的东西。渗透方法的目的是把显性与隐性教育结合起来，真正实现新时代学生对所学知识的认同。学生通过自己的亲身参与产生并且表达了自己的理解，并且在与老师和同学的交流中完善了自己的想法，大大增强了教学效果。第三，运用理论与实践的方法相结合。随着新时代青年学生生活和教育环境的变化，传统教育方式也应发生变化。所以，思想政治教育方法不仅要围绕夯实理论这个基础，巩固理论为主的教育方法，把思想政治教育理论做深、做精、做实；同时还要拓展多样性方法，特别是实践方法，通过学生参与阳光积极的志愿者活动等，更加贴近学生，积极的调动学生参与到课堂中来，在充满亲和力的思想政治教育中实现自身的全面发展。

四、营造渗透亲和力的思想政治教育环境

互联网的发展为思想政治教育提供了便利，也增强了受教育者的主体性和积极性，这对思想政治教育者不断提高自身的创新能力也提出了更高的要求。互联网的弊端也促使着思想政治教育者在如何引导学生认识思想政治教育内容以及如何正确处理逐渐复杂的思想政治教育的环境的问题上进行反思。

第一，提升校园物质文化环境的亲和力。新时代青年学生对校园物质文化环境的改善的期待更高，所反映出来的问题也更加突出。因此，教育者为学生考虑，才能得到受教育者的支持；为家长考虑，才能得到家长的理解。思想政治老师要利用好家校合作这个平台，一方面将自己的教育理念向家长们娓娓道来，另一方面也要聆听家长们的心声和期待，共同促进双方达成友好、合作的共识。因此，物质文化的建设可以通过建立校园公共邮箱公开收集好点子、参与投票公开评选好作品、师生家校一同参与到校园物质文化建设之中。总而言之，物质文化的建设可以通过线上与线下相结合，师生与家校通力合作，形成一个严密有效、不断运转的教育系统。第二，提升校园精神文化环境的亲和力。校园精神是在人的头脑中的，但是教育者应当把教育亲和力从头脑中的精神变成实际中的行动、从书本上的理论变成生活中现实。根据学校传统特点凝练校园精神、班级口号。围绕教师与学生两个主体，幸福和发展两个目的，充分体现学校关注教师的幸福感和学生的成才发展的特点。以学生的兴趣爱好和社会的发展要求为基础，充分结合城市所特有的北京精神和古色古香的故宫、后海等景点开展学生、家长、校领导等多个主体参与的丰富的校园活动文化。加强校园网络安全的管理，为教育环境亲和力培养提供有力的保障。

综上所述，我国已经进入新时代，思想政治教育如何适应新时代发展变化的客观要求成为思想政治教育者亟待解决的重要课题。在实际的教育教学过程中，思想政治教育亲和力的缺失与思想政治教育实效性的矛盾也愈发突出。因此，提升亲和力对于思想政治教育适应新时代的客观要求、解决现实教育中的矛盾以及推动理论的不断发展具有重要意义。