如何将生本教育理念运用于班级管理

文/ 吴艳宁

在初中学校当中最为重要的部分就是班级管理工作，在班级管理过程中可以充分反应出班主任的责任心，对教学质量有着一定程度的影响。为了能够让班级管理达到预期的效果，班主任要做到以人为本，在对班级进行管理的同时，还要对学生的学习积极性进行积极的引导，这样才能够达到班级和学生和谐发展的目的。

一、生本理念下班级管理的内涵

生本教育理念对于我国农村初中进行班级管理有着一定的影响，由于农村学生纪律不够严明，学风欠佳，学习基础也比较薄弱，为了能够让生本教育理念的效果充分的发挥出来，学校相关领导需要生本理念进行充分的分析和了解，对每一个班级的班主任进行严格的要求，班主任采取有效的措施对学生的学习积极性进行有效的提高，良好的班级管理能够让学生的学习成绩得到进一步的提高，对学生各方面的发展也起到一定的促进作用。生本教育理念应用再初中班级管理的主要形式是以人为本进行管理，明确人在管理过程当中处于主导地位，在这之后通过一系列有效的措施来充分的提高人的主动性和积极性，最后实现预期的目标和人的全面发展的管理活动。

二、生本教育理念下班级管理的有效策略

（一）重点突出班级管理的目标

班主任应该根据不同阶段的初中生进行充分的分析，从而用不同的管理重心对学生进行培养。对于即将要中考的学生来说，这是他们人生当中比较重要的一个部分，所以，这个阶段的班级管理重心就是最大程度的提高初中学生的学习成绩，由于农村初中学生所接触的知识比较局限，班主任更应该加强力度对农村初中生进行培养。这就要求班主任应该根据实际情况来营造一个积极刻苦的学习氛围，采取有效的方式来将初中生的学习积极性进行有效的提高，以积极饱满的心态来应对中考。另外，初中学校的相关教师还应该让学生充分意识到自己现阶段所要面临的问题，通过多种方式来引导学生进行学习。在家长会的时候，教师应该与学生的家长进行深入的交流和沟通，建议家长要对孩子的成长多点关心和照顾，成为孩子的知心朋友，家长还要与学校之间加强交流，这样才能够为孩子的成长构建一个良好的环境。教师还要将班级优秀的学生作为榜样，不仅能够起到模范带头的作用，而且还能够让这些优秀的学生来解决其他同学在学习当中的困难，从而能够进一步的拉近差等生和优等生之间的距离。

（二）合理运用多种管理手段

在日常的教学过程当中，班主任要对班干部予以足够的信任，班干部有着一定的权力来在一线工作当中充分的发挥作用，在这个过程当中可以充分的发挥出班干部的自我价值，班干部与班主任一同对班级进行有效的管理。初中生在学习方面还是普遍的存在不积极的现象，大多数都比较贪玩，这就要求相关的教师应该根据不同的学生采取有效的办法来提高他们的学习积极性，在日常的教学过程当中加强对学生进行监督和引导，这样才能够让教学效果充分的发挥出来。学校要在教学过程当中举报相关的活动，这样不仅能够让班级内部的凝聚力得到有效的加强，而且还能够让学生之间的团队协作意识得到提高。在举办校运会的时候可以对学生们的积极性进行充分的调动，让他们为了维护班级的荣誉积极的参与到活动当中，并且在班主任和班干部共同协作下可以为班级取得优异的成绩，学生运动热情得到调动的同时，还能够让学生们体会带运动带来的乐趣。与此同时，班级内部的凝聚力得到有效的增强，这样可以为班级营造一个团结上进的学习氛围。初中学校要在学习之余积极的开展一系列的活动，从而对促进学生积极性和增强班级凝聚力起到一定的积极作用。此外，班主任还可以鼓励学生进行自主管理，以不断提高其自觉意识。学生在进行自主管理过程中，能够做到积极建言献策，并提出自己的创造性想法。而且还有利于学生责任意识的提高，转变以往被动管理的方式，提升其班级管理参与度。最后，学校要加强与家长之间的交流，让学校和家长对学生进行共同的引导，以积极的心态来进行学习，学生可以在这种环境下得到更好的成长和学习。

（三）注重班级文化的建设

班级文化代表着一个班级的行为准则、作风以及价值观，是一个班级的灵魂，所以必须要注重建设班级文化。其中班级文化包括了教室布置、班风和各类文化活动。在建设班风时，重点体现在如何布置教室，不管是在教室中粘贴图片标语，或是进行板报，均需要将其潜移默化是育人功能发掘出来，做到各面墙壁都能“说话”。在布置教室过程中，应当要尽可能将班级中学生所领域的哲理性话语集中作为标语，积极建设一个优良的班级文化。将每个重要节日有效利用起来，并做好相关板报设计，将其宣传与教育的通有效发挥出来。在建设班级文化过程中，需要能够与学生的发展需求相符，并定期组织学习类的竞赛活动，有效提高学生的求职与探索欲望，提高其集体协作的意思，进而形成一个良好的班风学风。

（四）建设民主的班级管理体制

班级管理体制是需要全体班级学生共同认可且遵守的一项行为准则，以及监督机制所体现出来的文明礼仪、基础规范、日常学习以及环境卫生等文化形态，用以指导学生的行为与活动，是班集体为了达到共同奋斗的目标而制定的规则与规范。在进行班级管理体制制定过程中务必要做到民主与公正，鼓励各位学生都能积极思考，并提出相关意见与建议，并让其能够意识到指定班规的出发点是“人人为我，我为人人”。所以教师可以采取分点讨论的方法来组织学生进行小组讨论，内容可以围绕如下几点来进行：1.你希望别人如何待你？2.同学与同学间要怎么互相对待？3.如果没能及时搞卫生，该如何处理？4.如果同学间产生冲突，那么该如何处理？等，并让各组组长收集意见，并将其意义细分，纳入班级章程，建设班级管理制度，并在教室显眼的位置悬挂。

（五）鼓励竞争

要想有效提高班级活力，教师可以合理引入竞争机制，鼓励学生参与到竞争当中，打造一个活力满满的竞争局面，只有激发其危机感，才能更好的让其发挥创造的火花，将学生的潜能充分挖掘出来。所以班主任可以通过竞争的方式来调动学生的学习斗志，让学生结为竞争伙伴，并且伙伴的身份可以不断更替，一旦其实现自己的目标，可以对自己的竞争伙伴进行重新选择。所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势

（六）改变传统的评价方式

初中学校在应用生本教育理念的影响下，班主任不仅要现在自己的角度对学生进行科学的评价，而且还要兼顾其他教师对学生的评价，在评价过程当中既要注重教师的评价，而且还要让学生对自己的评价，学生之间在日常学习过程中还要进行相互的评价，全方位的对学生进行科学的评价能够为学生的成长提供前进的动力。班主任要对生本教育理念进行充分的了解，在此基础上对本班级进行充分的分析，这样能够进一步的了解学生的心理需求和生活需求。另外，班主任在重视学生课堂学习的情况之外，还要对学生其他潜能进行积极的激发，这样可以让全体学生积极的投入到班级管理过程当中，班主任要对每一个学生平等对待，对于成绩较差的学生要进行积极的引导，针对学生提出的问题及时的做出有效的解答，这样才可以有效的给予学生足够的尊重。

综上所述，生本教育理念对于初中班级管理占据着十分重要的地位，这就要求班主任需要对生本教育理念予以足够的重视，并且对其进行充分的分析和了解，学校要在学习之余积极的开展一系列的活动，在这些活动当中不仅能够增强班级内部的凝聚力，而且还能够对学生之间的友谊起到增进的作用。另外，班主任还要将学生作为班级的主人，站在学生的角度去看待问题，加强与学生之间的交流和理解，这样才能够对学生的成长起到一定的促进作用。班主任还要与班干部们共同努力，为班级营造一个良好的学习氛围。