产教融合背景下会计专业双师型教师培养对策研究

黄容

【摘要】在国际竞争愈发激励的形势下，我国经济的发展需求重视产业转型。在人才培养中，重视产教融合的战略性地位，加强会计职业岗位的综合素养，以此创新经济发展的驱动形势，为社会的经济发展提供充足的技能型人力资源。因此，本文主要对产教融合背景下会计专业双师型教师培养对策进行研究分析，旨在通过对当前的会计专业教师队伍建设现状进行详细阐述，并提出相应的培养策略，为以后类似的研究提供一定的参考建议。

【关键词】产教融合;会计专业;双师型教学;培养对策

引言

在我国新时期推行的产教融合计划，其主要推动中职教育的改革发展。通过构建高尚师德与高教学的师资队伍，从而服务于区域教育，引领区域经济转型升级，实现中职教育高质量发展。产业与教育一體化建设作为促进经济社会协调发展的重要措施，融入区域经济转型升级的各个环节，有效提高职业教育对经济发展和产业升级的贡献，生动地显示了教育服务现代化的重要道路。同时，产教融合是以培养技术和技术人才为基础的教育类型，为经济和社会的健康可持续发展提供智力和人才支持，是现代产业发展的重要内部动力。

1、会计专业双师型教师培养价值

双师型教师培育设作为中职教育的会计专业教学核心，师资水平直接关系着人才的培养质量，作为专业可持续发展的根本。在中职的会计专业教学中，培养高质量综合型人才，关键在于培育一支高能力、师德高尚、教学能力于科研能力强的队伍。在会计专业作为当前中职教育的重点专业，其师资队伍的建设工作不仅需要重视教师教学能力的建设，同时也需要教师具备较强的产学研能力，从而服务于区域经济的科研，提升会计专业人才的培养[1]。

2、产教融合背景下双师型教师培育影响分析

在中职会计专业人才培养中，基产教融合的双师型教师培育，其存在的问题主要涉及到师资队伍的构成，师资队伍的来源和产学研能力的欠缺等。其中，师资队伍的构成问题主要体现在当前会计专业教师队伍存在发展不均衡问题，即教师年龄结构相对年轻，部分年轻的教师经验缺乏，并缺乏相应的经验学习，高能力高道德教师的缺乏影响着专业师资队伍的建设，导致实际的会计专业学生的培养效果有待提高。同时在构成上，部分中职聘请企业有经验的兼职教师较少，日常教学和人才培养方案的创新不足，导致相应的会计专业教学课程开发活动还不够充分;其中，师资队伍来源问题主要是中职师资队伍重视学历，而对于能力存在一定的缺少。就目前的中职的会计专业较少其主要来源于中职或者科研单位的调入，导致实际的一流和生产第一线的技术人员较少，而教师经验与实践能力的缺乏，导致教学与实际需求之间存在差距;其中，产学研能力欠缺主要体现在高水平教师的欠缺，由于有中职在开展的急需教育与企业合作锻炼方面教师，教师的再培训与实践能力的提升途径教师，受到学校与教学各个方面的影响，导致实际的双高教师队伍的欠缺，无法实现会计专业人才培养路径的创新。

3、产教融合背景下双师型教师培育策略

3.1重视产业学院基础框架的务实

在产教融合的形势下，双师型教师队伍的建设，需要重视基础框架的务实。将产业与教育相结合，从而培养经济发展需求的人才，从而实现中职教育的深化改革。在建设一支具有具有企业实践经验和工程实践能力的教师队伍的前提下，提升教师的师德师风，实现教师品德与能力的双重管控，从而保障师资队伍建设方向。加强教师行为的规范管理，从而建立以德立身，以德立学以德施教的建设目标，以此提升师资队伍的整体师德，为中职会计专业教育的可持续发展提供保障。

3.2突显教学能力建设

在产教融合的形势下，双师型教师队伍的建设，需要重点突显教学能力建设。在双师型教师培育过程中，中职重视在教师教育教学能力的提高。在教育部的领导下，组织全体会计专业教师参与并通过项目性课程改革，实施核心课程有效班，邀请省内外专家发表意见、评估、讲座、示例和其他形式的讨论活动。在将传统的教学模式转向科研小组的同时，保护了教师教学能力的前沿。通过友好交流，交流双时型教师建设经验，积极参与省级全国教师能力竞争，以竞争推动会计专业师资队伍快速建设。

3.3推动会计产业学院的建设

在产教融合的形势下，双师型教师队伍的建设，需要进一步提高教育与产业的融合程度，以此实现校政行企四方联动下的区域经济发展，其本质是构建产业与教育的联盟，产教融合作为一项系统性社会工程，涉及主体众多，牵涉面极广。因此，搭建产学研合作平台，构建良好的产教融合生态就成为一项非常重要的工作。中职的会计产业学院建设作为产业、职业、教育一体化实践的重要组成部分，不仅能够优化专业教师的双师型培育，还应建设产业教育研究合作平台，努力实现双赢建设，如依托企业实践平台，根据区域产业、企业会计转型升级、提供科学专业再教育服务，共享教育研究人才供需，提升财政领域技术，为会计行业的健康发展提高保障。

结束语

由此可见，在会计专业教师双师型培育的上，需要重视教师科研活动和教学能力的优化建设，重视教师产学研理念的转变，以教师教学能力来带动科研水平的增长。同时在会计专业教师的综合能力提升中，需要重视师德师风建设，以内部建设来实现学院、专业和教研三位一体化建设，以老导师带领年强教师进行能力进修，通过积极参与相关教研项目，从而提升会计专业教师的综合素质，以此为中职学生的健康成长提供保障。

参考文献：

[1]朱美霞.关于中职会计专业会计电算化课程教学的思考[J].现代职业教育，2021（34）：80-81.

[2]方瑜.对会计1+X证书专业课程重组优化的研究[J].现代职业教育，2021（34）：158-159.

[3]陈丽，贺凌霄.校企合作、产教融合背景下中职院校电气工程专业“双师型”教师培养对策研究[J].职业，2021（07）：47-48.