新课改下初中班主任德育新解

冯南春

【摘要】随着我国经济文化的快速发展，教育领域也在不断的进步，教育的目的越加清晰，尤其是素质教育深入普及后，对学生内在核心素养的培养愈加重视，形成了以学生为教学主体的健康教学环境，在近年来新课改政策实施后，课本中的德育内容更所增加，开放式教学、探究式教学、深入教学、多媒体教学等提升学生学科素养能力的课堂教学模式层出不穷，在教育的各个阶段中，初中阶段是起着承上启下作用的重要阶段，这个阶段学生的价值观已经初步形成，但却有较大的改善和提升空间，尤其要重视其中的德育教学，初中班主任作为管理班级各项事务及学科教育的负责人，对学生潜移默化地影响是深远的，除了自身的品德修养及专业水平过关外，还需要具备引导和培养学生德育思想的能力，基于此，本文以新课改下初中班主任德育新解为课题进行深入探究。

【关键词】新课改;初中班主任;德育新解

信息时代最大的特征就是时效性，互联网被广泛应用在学科教学和德育教学中，在我们的日常生活中，由于便利的信息传送带给我们生活的快捷现象比比皆是，可见互联网在很大程度上改善甚至是改变了一些我们原有的生活习惯，同样的，在教育方面，近年来也陆续涌现出许多借助互联网进行的班级管理模式，在教育的各个阶段中，初中班主任由于面对的是青春期开始的学生，尤其是初一新生，在管理模式上如果没有新颖有效的德育管理方式，很难更好的带领和培养学生，互联网德育教学能够有效的辅助德育教学工作，更重要的是借助于互联网教学思维，激发初中班主任在德育模式上的创新。

一、初中生德育现状

小学步入初中，许多学生都面临着新课程新环境，面对突然紧凑的课程，许多学生会有不适应的感觉，面临的中考压力学生将全部的精力都放在了学科学习上，忽略了自身品德素养，而作为初中班主任，也往往忽视德育的重要性，一切工作都以教学为主，这种现象实际上已经偏离了素质教育的基本要求，没有将全面促进学生各项能力素养作为教学方向，学生在压力下出现了厌学、沉迷游戏、丧失自信心等消极心态，进而导致班主任在班级管理上产生阻碍，具体来讲主要有以下几个方面的问题。第一、缺德创新德育观念。传统教学模式中，没能将教师和学生之间的角色准确定位，班主任作为班级的综合管理者，往往令学生有一种难以亲近的陌生感，命令式的传达和下发任务导致班主任和学生之间缺乏有效沟通，班级管理效率不理想。第二、德育态度不明显。初中学生在学习压力下，自然地就将精力都放在学习上，对于品德的接收处于被动，班主任面对众多学生，也很难有精力去关注每一名学生的状态，这样的后果就是学生失去了德育学习的主动性，没有自主的学习品德课程的欲望和积极性，不利于班主任德育教学的开展，同时缺乏德育的全面性，因为德育不仅仅是在校园内开展的，包括家庭德育和社会德育都是很好的德育环境，但需要教师的正确引导。以上都是迫切需要解决的初中生德育教学现状问题。

二、新课改下初中班主任德育新解

1、创新德育教学模式。德育教学是一种比较抽象化的理念，不同于实实在在的学科知识，所以在模式上是开放的，教师在德育过程中要善于借助身边素材，如学科内容、生活实际和场景教学等，信息时代的德育教学应该以实效性为主要教育方向，借助多媒体教学的影音图像的生动性，激发学生接受德育内容的欲望，对于初一新生来讲，更是快速融入新环境的有效途径，因为德育本身来讲就是一种抽象的精神方面的引导教学，如果班主任缺乏有效的方式方法，很难激发学生的德育学习兴趣，班主任可以借助网络教学来开展德育工作，例如可以定期开展德育研讨会，具体流程为先由班主任挑选合适的影片，并将研讨会主题确定好告知给学生，然后利用多媒体影音教学，让学生直观地进行感悟，如影片《邱少云》就传输了先辈英雄烈士为了新中国的建立英勇牺牲的无私奉献精神，单纯的说教无法让学生有更深的感悟，而多媒體教学就很好地弥补了薄弱点。在观看之后可以现场让学生发表自己对于影片的看法，对这种精神的认知，在讨论中加深学生对于品德教育的理解。

2、更新德育观念。新课改不仅要求教师改变原有的教学观念，德育工作理念也需要随之发生改变。简单地说，便是将校园小课堂扩展为社会大课堂，通过社会实践等方式使学生获得现实中的切身道德体验。其中家庭德育和校园德育可以共同进行，班主任可以在结合日常德育内容，给学生布置课后作业，例如在班级轮岗值日中，可以根据情况进行相应的奖励措施，给表现好的学生佩戴小红花和公开表扬，给完成不好的同学布置课后作业，帮助父母打扫卫生，并写简要总结，自己做了什么，获得了什么，这种惩罚的方式不仅保护了学生的自尊心，更能在学校和家庭之间形成完整的德育环境，让学生时刻处在德育氛围中。

结语

如果将教育工作比作一艘在茫茫大海中行驶的巨轮，那么德育工作就是一位优秀的船长兼掌舵手，显而易见的是教育方向的把控者，可见德育工作的重要性，新课改方向与德育的完美融合则进一步加速了品德教育和精神文化熏陶的速度，为今后的学习和工作中的思想方向打好基础，教育事业需要不断的创新，所以德育工作除了依靠教育事业的大环境影响，更重要的是教育工作者对于德育工作的用心程度，尤其是对于班主任该如何将德育与专业完美结合，为德育工作的进一步发展提供支持和配合，将德育工作有效地落实下去。

[参考文献]

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[3]柳兴民，柳士恭.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].中国校外教育，2018，No.622（2）：63-64.