初中美术篆刻教学创新意识培育

李慧

【摘要】在开展初中美术篆刻教学工作时，为了提高学生对美术的广泛运用，教师需要改变传统的篆刻教学模式。本文从教学方法较为单一和教材不足两个角度分析了初中美术篆刻教学的现状。并从丰富教材内容、人文素养等几个方面分析了初中美术篆刻教学创新意识培养策略，希望为关注这一课题的教师提供相应的参考。

【关键词】初中;美术;篆刻教学;创新意识

前言

在初中美术篆刻教学中，存在一些可能达不到预期教学标准的问题。为改变这种状况，推动初中美术篆刻教学的进一步发展，教师必须积极分析教学现状，总结影响教学质量的具体因素，再结合学生美术篆刻教学标准进行教学的推进，以确保高效率，为后续的教学工作打下良好的基础。

一、初中美术篆刻教学的现状分析

1.教学方法过于简单

在进行初中美术篆刻教学工作时，一是初中生学习压力较大，学生学习任务繁重，有些学校不重视初中美术的教学。在教学工作中，艺术篆刻课程的内容连贯性不高，学生在教师的指导下无法提高自己的篆刻能力，直接影响到后续艺术课程的质量。其次，在设计教学方法时，有些教师只从教学目标出发。这种教学形式不足以满足学生的学习需求，直接影响到后续的初中美术篆刻教学。为改变这种状况，促进初中美术篆刻教学工作的进一步发展，还要求教师积极设计教学，积极与学生沟通，确定教学重点，提高教学工作的连续性，做好初中美术篆刻的后续工作，为教学工作打好基础。

2.教学材料不足

初中美术篆刻教学中，教学材料与教学需求不符，第一，部分美术教师对篆刻教学工作的重视程度不高，没有结合美術篆刻课程教学标准进行教学材料整理，学生无法在课堂学习中对篆刻内容有深入的了解，对后续的篆刻教学工作的开展质量有直接的影响。第二，部分教师在备课时，没有积极主动的进行教学内容整理，学生课堂学习中存在整体性不高的问题，难以满足美术篆刻课程学习需求。为了提高课堂教学高效性，需要教师积极主动的进行篆刻教学模式的创新，在备课时准备教学材料，提高教学的整体性。

二、初中美术篆刻教学创新意识培育策略

1.创新初中美术篆刻教学的方法

第一，受到传统教学模式的影响，部分教师应用的教学方法具有单一性，仅在课堂中为学生讲解美术篆刻内容，受到这一教学模式的影响，学生的课堂学习积极性不高，为了提高初中美术篆刻教学工作整体性，教师可以积极主动的进行教学模式探究，在课堂中组织开展篆刻活动，例如：教师可以将学生分为几个小组，给予学生一定的自主探究时间，引导学生积极学习，构建良好的课堂学习氛围。第二，为了提高教学设计的高效性，教师可以将学生作为课堂主体，引导学生积极主动的参与篆刻方法，提高学生的篆刻综合能力，为后续的美术篆刻教学设计奠定良好的基础。

2.丰富教材内容以提升教育的实际价值

初中美术篆刻模块教学创新意识培养工作在开展时，为了进一步提高教学设计整体性，需要教师丰富教材内容，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在丰富教材内容时，需要先整理篆刻教学目标，之后利用信息技术查找图片、视频等资料，提高教材内容的丰富性，保障这一教学工作具有完整性，能够满足全部学生的篆刻学习需求。但在这一过程中，为了保障这部分教材内容具有可应用性，教师可以设计教学目标，在一段时间的教学工作结束后进行学生篆刻学习情况考核，及时了解学生学习中的不足，井进行教材内容调整，构建良好的课堂学习氛围。第二，为了提高教材内容整理的效率，教师可以共同进行教材内容整理，例如：教师可以从多角度出发，进行教学内容整理，及时发现教学工作中存在的不足，井进行教学设计，推进初中美术篆刻教学工作进一步发展。

初中美术篆刻模块教学创新意识培养过程中，为了进一步提高教学设计高效性，发挥出美术篆刻教学设计的实际意义，需要教师提升教育价值，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在提高篆刻教育价值时，教师可以为学生讲解与篆刻有关的故事、文化背景等，引导学生对课程内容有更加深入的了解，推进初中美术篆刻教学工作进一步发展。第二，教师在提高教育价值时，为了提高高效性，可以从多角度出发，组织开展各类篆刻活动，例如：教师可以在课堂中构建良好的教学氛围，在讲解篆刻知识点时播放与这部分内容有关的视频，之后引导学生对篆刻内容有更进一步的了解，构建良好的课堂教学环境，为后续的篆刻教学工作的开展奠定良好的基础。

3.引领学生感悟美术中的人文素养

初中美术教师在进行篆刻教学过程中，需要对当地的民族资源、民间艺术资源、文化资源进行最大化的应用，将其合理的贯穿到篆刻教学中，开展各种各样的美术篆刻教学活动。学生对自己的地方民间文化与其它地方想比较而言，更加熟悉，因为在平时有更多接触机会，美术篆刻教学活动开展时，需要将这方面的优势充分发挥出来，要对当地的资源积极的开发和合理化的应用，然后通过设计生动有趣的美术篆刻教学活动，让学生能够在模拟情景中体验美术，提升其艺术创新意识，深切的感受到民间文化所蕴含的人文情怀。

三、结语

综上所述，初中美术篆刻模块教学中对学生实行创新意识素养的培养，是目前美术篆刻教学中非常重要的任务。初中美术篆刻模块教学创新意识培养工作在开展时，为了进一步提高教学整体质量，需要教师积极主动的进行美术篆刻教学现状分析，了解影响教学质量的具体原因，之后结合美术篆刻教学标准进行教学模式调整，保障学生能够对课程内容有更深入的了解，为后续的篆刻教学工作的开展奠定良好的基础。

[参考文献]

[1]邹明慧.篆刻艺术在中学美术教学中的创新研究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（04）：37.

[2]孙涛.高中美术篆刻模块教学创意思维创新意识培养研究[J].中国校外教育，2016（28）：159+161.