初中英语教学中有效开展课堂评价的途径探索

郑丞

【摘要】英语课堂评价是英语教学活动的重要组成部分，对学生的英语学习效果有着积极影响。客观、公正、有效的课堂评价是基本内容，因此授课环节教师应避免出现评价内容不合理、评价主体单一、评价方式简单等弊端。基于此，本文对课堂评价的开展对策进行总结。

【关键词】初中英语;课堂评价;途径探索;

引言

《义务教育英语课程标准》中明确要求英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，应通过采用多元优化的评价方式，来评价学生综合语言运用能力的发展水平。因此为保证初中英语教学质量，教师应围绕课程标准的内容科学开展课堂评价。

一、课堂评价开展的理论基础

为保证课堂评价开展的更科学、有效，本文侧重对课堂评价开展的理论基础进行总结。第一，义务教育课程标准。课程标准是教师完成教学工作的重要的依据。课程设计、方案总结、课时安排等重要的授课工作，均需要依靠课程标准里的内容进行梳理与确立。同样课堂評价的开展也不能离开义务教育课程标准的内容参考。第二，多元智能理论。多元智能理论的提出对课堂教学评价产生了积极影响。多维度、多主体的课堂教学，多元评价方式对于促进学生的全面发展、全面成才具有重要意义，因此课堂评价开展环节应依据多元智能理论客观完成。

二、课堂评价开展的对策

（一）强化学习的评价

强化学习评价的教学对策总结，主要应以教师视角进行的总结，首先，教师应强化课堂评价意识，认识到评价环节有利于学生的发展，此环节是开展课堂评价的必要性工作。其次，教师应强化自身的评价能力，围绕学会英语语言运用进行系统评价，同时结合学生的心理需求与能力差异性深度、深刻的完成评价，最终以自身评价能力的提升以此推进学生的英语语言的运用水平。例如在英语人教版新目标Go For It七年级下册Unit2 What time do you go to school？单元教学时，笔者根据深浅层次阅读教学理念，将Unit2分成两个教学模块，SectionA由于单词的简单性可以划分为浅层次阅读教学内容，SectionB划分成深层次阅读教学内容。笔者利用此种教学策略先带领学生学习基础英语单词如dress、brush、shower等，学生先掌握基础英语单词后继续阅读素材的了解，而后笔者带领学生学习英语单词时应注意培养学生英语运用能力，如brush和brush teeth、shower和take a shower等词汇，笔者让学生以句子的形式进行运用与朗读，学习两组英语单词和短语帮助学生统一记忆。课堂学习结束之前基于A部分和B部分的综合内容，笔者围绕学生词汇运用进行课堂评价，最终学生意识到英语语言运用的重要性。

（二）改进学习中的评价

改进学习中的评价的重要意义更多作用于学生，因此课堂授课环节应围绕提高学生对评价的关注度进行课程方案的调整，丰富课堂评价主体同的时让学生虚心接受教师的评价。其次授课环节教师应运用多元化的评价策略来丰富评价方式，不会让学生将客观评价理解为说教。例如，在英语人教版新目标Go For It八年级下册Unit5 Do you want to watch a game show？一课时教学时，本节课教学目标是提升学生自我表达能力和自主写作能力。以教学目标为导向，笔者结合教材帮助学生区分阅读素材内的事实和观点，两者有效结合培养学生思维品质。课上笔者采取有效教学经验构建创新思维课堂，在本节课上可以先带领学生导入复习，在导入复习过程学生可以回忆上节课所学内容，完成导入复习后进行单词讲解，如dress up、dress up as/like +sb，学生通过学习笔者高度总结的阅读素材内容可以完成高效学习，课程结束前笔者一改往日的说教，运用学生可以接受的方式与学生进行互评，最终高质量完成本节课的授课。

（三）优化对学习的评价

提升学生英语学习兴趣，提升学生对英语语言的运用能力，课堂授课环节教师应多元化、多角度完成课堂评价。课堂上教师与学生、学生与学生之间可进行互评，在此基础上可建立家校合作模式，在教师的引领下帮助家长建立更科学的评价态度，鼓励家长参与到评价环节，在评价中给予学生肯定，让学生建立学习自信。例如在教授英语人教版新目标Go For It七年级上册Unit6 Do you like bananas？一课时，笔者将Unit6分成两个教学模块，SectionA模块，笔者先带领学生学习banana、hamburger、tomato、ice-cream等词汇，SectionB模块，笔者带领学生学习Do you like oranges？ Yes，I do. /No，I don’t.句型。而后笔者利用班级交流群布置英语家庭任务，让学生结合本课所学，课后与家长进行询问交流以此提升学生的英语语言应用能力，同时家长结合学生完成情况为学生进行评价，侧重学生的态度、专注度等层面引导家长客观评价学生，最终让学生建立其英语学习信心。

三、结束语

综合上述，本文首先总结课堂评价开展的理论基础，而后侧重三点总结开展课堂评价的策略。英语教师的评价语言应当紧跟时代的步伐，将评价语言赋予时代性。这要求教师在教学过程中对评价语言进行创新，结合英语教学课程标准，教师应知道课堂评价既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生的情感态度与价值观的形成，将多元化的评价方案应用在课堂中，运用引导与客观的方式让学生认清英语课堂的学习方法，最终促进学生的全面发展。

[参考文献]

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