小学语文课堂教学师生互动方法的思考

汤晓兰

【摘要】随着新课改在全国的深入推进，各学科的教学均以培养学生综合素养为目标不断革新，小学语文同样如此。一直以来，教师单向讲述的灌输式教学占据了小学语文课堂，学生只得被动接受知识，削弱了课堂教学的作用，难以实现综合素养的培育。教学中的师生有效互动能够有效促进学生发散思维，提升课堂教学效果，在小学语文教学中有着不可忽视的优势。本文基于作者的教学经验和课堂实践，首先简要说明了小学语文课堂教学师生互动的优势，接下来指出了现今小学语文情景教学存在的不足，最后针对性地提出了几种小学语文情景教学的有效创设方法。希望能为教学一线的广大教师提供参考和帮助。

【关键词】小学语文;师生互动;语文教学

引言

小学生处在成长的初期，也是接受知识的黄金时期。这一时期的语文教学可以有效为其语言表达能力的发展打下坚实基础。但小学生各项能力仍不完善，难以理解繁多复杂的语文知识。传统的小学语文教学模式单一、气氛枯燥，更增加了小学生理解学习的难度。师生互动教学有效改良了课堂气氛，激发学生的表达欲望，开拓了学生的思维，近年来受到了更多的重视。小学语文教师应当主动行动，在教学中积极与学生交流沟通，降低了语文课程的学习难度，消除了学生对语文学习的畏惧，全方面锻炼学生的综合能力，响应新课改的要求。

一、小学语文课堂教学师生互动的优势

1、引起学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。如果对学习者产生了对学习的兴趣，不仅能够提升对知识接受速度，而且能够更好地将知识消化吸收，实现教学任务的达成。但传统的小学语文课堂教学被教师讲解所占据，学生只得单方向接受知识，气氛枯燥无趣，削弱了教学效果。师生互动打破了传统意义上的师生关系，改变了教学气氛，学生由单纯的知识接受者变为了思考者，学习兴趣得到充分激发，增强对知识的理解能力。

2、提高学习效率

传统的小学语文课堂教学以教师单方面讲解为主，教学内容枯燥单调，难以激发学生的求知主动性，学习效率低下。引入师生互动，可以开拓学生的思维，促使学生参与教学活动当中。在与教师进行充分交流的过程中产生思维层次的碰撞，开启了学生的深度思维，理解吸收知识的效率得到了大幅提升。在思维交流当中更容易产生更新的见解，实现问题的解决，加快了学习效率。

3、回应新课改的要求

隨着新课改不断深入推进，教学不仅需要使学生掌握一定的知识，锻炼学生思维能力，实现综合素养的培育也成为学校教学的任务。传统单一的教学禁锢了学生的思维，背离了新课改的要求。师生互动学习不仅能够使学生理解知识，同时锻炼学生的自主学习能力、合作能力以及解决问题的能力，促进小学语文课堂教学的稳步提升。

二、小学语文课堂教学师生互动方法

1、营造良好氛围，激发学生意愿

和其他年龄学生相比，小学生尚属思维发展初期，表达能力薄弱，会对教师的互动产生畏惧心理，不愿主动开口交流。这不仅影响了师生互动教学的实效性，同时为良好师生关系的构建带来了阻碍。小学教师应当意识到这一点，主动行动，营造良好的互动氛围，与学生进行深入沟通和交流，消除学生的畏惧心理，帮助其更好地掌握和理解语文知识。

在实际教学当中，教师可以借助生活化的语言和话题，引导学生参与教学活动当中，开拓其思维。例如，学习部编版小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》一课时，教师就可以从题目入手提问：“同学们，你们心中的老虎是什么样子的？是窝囊的吗？”，借助问题引领学生发表自己的感受。学习过程中，教师也可以邀请学生讲述自己上台表演时发生的事情。利用学生熟悉的场景拉近其与所学知识的关联，塑造平易近人的教师形象。

2、创设多样情境，带领学生思考

和其他年龄段学生相比，小学阶段学生仍以形象思维为主，面对以文字形式表达的语文信息时，往往会出现无话可说的情况。一些教师错误的认为是因为学生胆小，采取了不适当的方法，很可能适得其反。教师应当从形象思维入手，在教学中创设多样化情境，利用文字、图像、声音、视频等多种内容，引领学生沉浸思考，实现师生间的有效互动。

例如，学习四年级上册《观潮》一课时，对于从未亲身体验过钱塘大潮的小学生来说，难以从文字中感知到钱塘潮的壮丽，增加了理解难度。教师不妨在课前利用网络，搜集关于钱塘潮的图片、视频文件等，并在实际教学时利用多媒体播放，借助形象化的资源辅助学生形成对钱塘潮的初步认知和了解，为接下来的互动奠定了良好基础。

3、采取合理评价，鼓励学生进步

科学的评价不仅能够使学生意识到自己的不足，激发学生的进步欲望，也能有效增强学生的自信心，推动其不断进步提升。一直以来，教师以简单的讲评代替了评价，使评价流于形式，直接影响了互动教学的效果。教师应当意识到不足，刷新评价方式，鼓励学生不断进步。

实际教学中，教师应当从学生的学习意愿和热情、能力进步等方面入手，关注学生个人的进步。如果学生实现进步，教师应当借助口头表扬、简单的物品奖励等及时进行鼓励，激励学生不断改进，推动教学目标达成。

三、总结

综上所述，小学语文教学的有效师生互动不仅能够改变语文的授课氛围，激发学生的学习兴趣，更可以开拓学生的思维，增进其对教学内容的理解，是小学语文课堂教学的良好助手。小学教师应当对学生的特点和教学的目标有着清晰的认知，在教学开始前做好充分准备;在实际教学课堂教学中准确把握内容，借助多种方法引导学生主动参与互动，进而提高学生的语文综合能力，为他们将来成为时代需要的综合性人才做好奠基工作，也才能实现教学质量和效率的增高。

[参考文献]

[1]华晓亚.小学语文教学师生有效互动研究[J].小学生（下旬刊），2021（10）：20.

[2]刘克智.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值分析[J].学周刊，2021（30）：153-154.