中小学新钢笔画的教学启示

宋铁鳌

新钢笔画是中国版硬质线条绘画，它对国外传统的钢笔画进行了更新与蜕变，具有独立的绘画风格与样式，画面有着艺术性、思想性、观赏性。新钢笔画是与时代发展、文化进步密不可分的，具有很强的视觉冲击力，画幅的尺寸由连环画、插图的十几厘米扩大到了几十厘米乃至几百厘米，题材由单一的历史人物故事发展至单幅的人物、山水、建筑等题材的作品。

新钢笔画是一个全新的画种，画面精细，表现力强，保存时间最长，因此引起了越来越多青少年的兴趣，一支钢笔，一张纸，走到哪儿，画到哪儿。

一、以兴趣牵引

兴趣是最好的老师，也是最大的动力。在教学生画钢笔画时，要从心理学的角度去引导学生，用钢笔画的美打动学生。笔者接触过许多爱好钢笔画的青少年，他们在学习过程中也出现过不良现象：学生认为钢笔画简单易行，当他们拿起钢笔，不能准确地用线条进行造型时，就会产生急躁、厌烦情绪;当学生画错了，又无法进行修改时，也会产生消极情绪;钢笔画是千万根不同线条的组合，创作时必须沉得住气、耐得住寂寞，很多学生对钢笔画的爱好只是一时的冲动，不能打持久战。

因此，教师刚開始就要教会学生掌握疏密、粗细、曲直、轻重以及如何排线等基本技法，然后指导学生写生，从最简单的物体开始，先用单线条描好写生对象的形状。随着学生熟练程度的提高，教师就应让学生逐步深入对象的明暗关系。学生用钢笔把真实的物体形状用简单的线条画出来，艺术心理自然就会得到满足，绘画兴趣就会提高。

二、从生活中寻找素材

艺术源于生活，又高于生活。要使学生画出好作品，教师必须经常带学生去写生，以此来增强学生对美的感受力，用线条去表现事物的形体、结构和动态。在写生过程中要使学生懂得取舍，即舍掉不需要的部分，将最美的部分重新排列组合，构成一幅值得观赏的画面。在教师的指导下，学生逐步对自己周围的事物进行观察、感知和分解，培养观察力和组合能力，从而养成观察事物的好习惯。钢笔写生由于不能涂改，这样可以使学生下笔前认真思考如何表现形象，组织线条。经常写生，学生用笔坚定、线条有力、结构严谨。积累的素材多了，自然就会出好作品。

三、与课程相结合

学习方法有时候跨领域还可以触类旁通，学生学会一个技能，发现“解锁”另一种技能也很容易，从而良性循环，逐渐对每一种新鲜事物都感兴趣，永远向往更广阔的世界。

由于钢笔画简单易操作，随时随地均可创作，绘画内容跨越学科界限，在不同年级、不同学科都可应用。如学习统编版小学语文三年级下册“中华传统节日”，这是一则综合性学习内容，要求学生选一个传统节日写一篇习作，可以写节日景象，可以写节日中发生的印象深刻的故事。如果教师要求学生利用钢笔画表现节日特征，选择不同角度描绘节日画面，并要求学生对自己的作品进行描述，可使学生多角度、多思维的综合性学习成果得到充分展示，学生也会得到心理上的满足。

从英语教学的角度看，钢笔画形象直观，充分运用学生形象思维的特点和优势。课堂上教师利用投影仪将英语内容以新钢笔画的形式表现出来，不仅能让学生直观形象地学习语言，而且能逐渐引导学生更好地过渡到抽象思维的学习中，让学生的具象思维与抽象思维之间形成有效链接，促进学生对英语知识的理解和掌握，让学生的思维品质得到更好的发展。

综上所述，新钢笔画在教学中是一个新课题，在青少年的教育中大有文章可做，教师要结合学生的认知规律，不断创新性地发挥新钢笔画的作用，切实提高教学效率和质量。

（作者单位：江西省电化教育馆）