评课，也需要“靶向疗法”

夏永立

长期以来，学校评课活动存在“散漫化、表面化、作秀化”的倾向，许多评课教师只说授课教师课堂教学中的亮点，却很少提出合理的教学改进意见，让其流于形式。教师评课应该找到制约授课教师课堂教学的症结，实现“对症下药”。教师再一起全面会诊，对梳理后的问题进行分类施策;评课时，不能一刀切，要考虑学生学情和教师教学风格的差异性，突出教学的针对性与实效性。这样，将教学中出现的问题集中梳理，经过推敲和研讨，力争有效解决问题，从而将评课落到实处。

评课，需要评课教师有从容和坦荡的心态，能指出课的缺陷，帮助授课教师真正解决课堂中的问题。只有真正找到授课教师课堂教学中的病灶，才能帮助他们解决教学中的疑难杂症，为教师的成长助力。可见，只有找到“靶点”，才能实现“靶向疗法”。

其一，聚焦“暗点”。在教学中，教师没有抓住重难点，学生没有真正学会应有的知识和技能，形成了课堂中的“暗点”。评课时，教师要正确利用学生的错误，从错误中发现授课教师教学的偏差。要把学生的错误当成宝贵的评课资源，从而反思课堂教学中的失误。只有关注学生的学习错误，聚焦课堂中的“暗点”，才能让教师在不断纠正错误的过程中步入正途。

其二，找到“盲点”。在课堂上，我们发现许多教师存在认识上的盲区，给教学留下了明显的症结。例如，课堂教学板书被普遍忽视;教师不重视教材的使用，缺乏文本解读的能力;教师不敢讲授，忽视了教师课堂语言的修炼。评课交流时，就要找到教学中的“盲点”，引起更多教师的关注。

其三，戳中“痛点”。对病痛局部或压痛点做治疗的方法称为痛点靶向疗法。评课时，不能只唱赞歌，要有批判的声音。评课时，如果能够一针见血，戳中授课教师课堂中的痛点，会给教师带来更多的警醒。“痛并快乐着”，是一种教师专业成长的良好心态。只有虚心接受别人的批判性意见，不断改进自己的教学行为，才能有长足的进步。

评课时，不能纸上谈兵，套用一些空洞的教育理论知识;更不能拍脑袋，随意發表自己的一家之言。笔者认为，评课更需要基于课堂的实证研究，用数据说话，才更有说服力。我们不妨利用课堂观察量表，借助课堂现场访谈，采取师生共同研讨的方式，真正找到“靶点”，让评课更具实效性。

其一，利用课堂观察量表。教师在评课中应该更加关注学生的学，这就需要利用课堂观察量表。教师精心制作课堂观察量表，选择恰当的观察角度，将定量和定性的方法结合起来，记录观察学生的典型行为表现。这样，将其作为观察资料来分析和诊断数据，就会让评课有理有据，授课教师自然会更信服。

其二，借助课堂现场访谈。在评课前，我们需要借助课堂现场访谈，与学生进行心灵对话。在访谈中，了解学生学习中的认知障碍，倾听学生对教师教学的合理建议。这样，教师才能真实评价课堂教学的效果。可见，评课时应该多一些儿童的视角，从儿童的需求出发，多倾听儿童的心声，才能更好地改进教学，杜绝课堂中的虚假现象，从而提高课堂教学的实效。

其三，师生共同研讨。在评课时，不能只是教师在一起研讨，也要让学生参与其中，大家在一起进行平等的对话和交流，才能够碰撞出智慧的火花。好课，不是教师说了算，而是学生说了算。将评课的权利真正还给学生，才会暴露出学生在学习中遇到的认知障碍，让教师的教更好地为学生的学服务。

笔者认为，评课交流是为了教学重建。教师要做课堂的建设者，因为建设比批判更重要。这就需要我们有新的“靶向疗法”，真正解决教师课堂中的困惑。我们可以采用微格评课和“一课多轮”的形式，不断创新评课方式，更有利于改进课堂教学，有利于促进师生成长。

其一，微格评课。评课中，教师可以围绕课堂中的一个教学片段进行主题研讨，开展微格评课，采取“解剖麻雀”的方式，进行及时的诊疗，帮助教师解决教学中存在的问题。评课时，教师不能就课论课，要实现“从一节课到一类课”，要善于挖掘课堂场景背后的教育理论，探索解决课堂教学问题的路径，为教师的专业成长搭建脚手架。可见，评课不需要面面俱到，但要聚焦课堂教学中出现的“病灶”，进行“靶向式”微格评课，这样可以见微知著，取得最佳的评课效果。

其二，一课多轮。评课要基于课堂的真问题，在多次的问诊中促进教师的专业发展，通过“一课多轮”的形式组织评课，按照“听课—发现问题、研讨—诊断问题、改进—解决问题”的基本思路，帮助教师研究一节成功的课例。首先，授课教师独立备课、上课，学校组织教师听课、评课;然后，授课教师根据听课教师的评课意见，再次借班上课，展现一节完整的课。这样，教师根据课堂教学效果不断反思和改进，进行课堂的再实践，不断反思教学行为。

评课时，要以改进和发展课堂教学为主要价值取向，针对教学中的困惑和问题提出新的解决方案;以学科教育的热点和难点问题进行主题式研讨，将“靶向”指向教师的课堂教学。这样，开展“靶向式”评课，聚焦真实教研问题，解决教师教学困惑，促进学生真实学习，加强教师专业发展。

（作者单位：安徽省合肥市西园新村小学南校教育集团）