英语绘本让小学英语课堂绽放异彩

（贵州省威宁县金钟镇独乍小学，贵州 毕节 553100）

在小学阶段学生进行英语学习，是一个兴趣培养和习惯养成的重要时期，小学英语教学的开展，应当考虑进这一客观现实，找准教学目标。在英语教学中教师要避免单一枯燥的教学，尽可能的利用多元化的教学手段丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，才是行之有效的提升课堂教学效果的方案。英语绘本是一种图文结合的读物，其故事性和趣味性相较于英语教材来说有巨大的提升，利用英语绘本进行教学，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，让学生沉浸在绘本阅读中，能够促进学生英语能力的提升和进步，对于强化教学效果有着积极的推进意义。

一、小学英语教学中应用英语绘本的优势

在小学阶段进行英语教学，学生会有本能的排斥，其原因在于学生的成长环境导致学生不能够接受英语的构词以及语法，对这种“外来物种”兴趣比较匮乏。利用英语绘本教学的优势在于，它利用学生的心理，把英语和图文结合起来，故事性的情节加上直观的表现，学生即使读不懂其中的内容，也能够通过图案大致了解文章的含义，这能够大大提升教学的趣味性，让学生积极的参与到教学活动当中，极大的提升知识交互的有效性，促进学生英语能力的提升和进步[1]。

二、英语绘本在小学英语教学中的应用途径

（一）巧用英语绘本，丰富教学内容

在新课改不断推进的当前教学中，新型教学方法的出现给教师多元化教学提供了源源不断的思路，英语绘本作为其中教学资源，其趣味性和实用性，受到了广大教师的关注。教师可以利用英语绘本作为课堂教学的拓展教材，强化课堂的趣味性。但是教师需要注意的是，在英语绘本的选择上要注意与教材的关联性，作为拓展教材的英语绘本最终目的是为了让学生更好的理解课本知识，要与教本内容起到相辅相成的作用。教师可以利用英语绘本去拓展一些有关西方文化的趣味故事，让学生在文化探索中学习英语基础知识，帮助学生更好的提升能力，升华学习成果。

例如在学习英语字母的过程中，教师可以选择《chicka chicka Boom Boom》这一绘本，这个绘本把英语字母拟人化，讲述了一个关于英语字母的故事，整个绘本中巧妙的穿插了26 个英语字母，并且是以通话故事的方式进行呈现。教师可以将这个绘本做成教辅课件在多媒体上进行展示，让学生在学习之前对英语字母有一个大致的了解，在学习过程中，让学生根据教辅课件去寻找对应的字母，加深学生对于知识的认识和理解，强化记忆曲线。

（二）巧用英语绘本，趣味教学过程

学生在小学学习阶段，因为年龄因素，自身的学习能力较差，学习当中需要教师的约束和引导，并且学习兴趣导向基本源自于自身的喜好。教师如果在教学中过于教条化的开展教学，很难吸引学生的注意力和兴趣，难以达到良好的教学效果。所以，把英语绘本作为英语拓展教材，不仅能够吸引学生的课堂注意力，也能够让学生的学习积极性得到激发。学生会被英语绘本中趣味化的内容吸引，进而积极的参与到课堂教学当中。同时英语绘本作为拓展教材，能够起到串联课堂的作用，趣味化的故事渗透教学的各个环节当中，能够让学生的想象力和学习潜能得到激发，成为学生学习的内在驱动力，提升学生学习的积极性，对课堂效果的提升有着积极的帮助。

例如在学习“animals”这堂课的时候，其教学目的是为了让学生认识生活中的小动物，掌握一些简单的有关动物的单词。那么教师可以选取《Brown Bear Brown Bear，what do you see？》的英语绘本，这个英语绘本的内容，是以棕熊的第一视角展开的，在故事中棕熊访问了大自然中的不同小动物，并且以对话的形式引出了故事的内容。教师在课堂教学中，可以先利用绘本的故事封面，去让学生想象故事内容，调动学生的思维，然后在学生的注意力被吸引后，教师开展进行英语绘本的阅读，将绘本内容进行分段式的呈现，每一个阶段以一个动物和图片作为教学点，让学生看图片猜动物，然后再学习对应的绘本内容，让学生在学习中的思维能力得到强化，并且可以通过此种手段，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。

（三）利用英语绘本，延伸教学主题

在当前的教学模式改革中，教学的要求在不断提升，新课改提出，新时期的教学要培养学生的情感态度，在教学中引导学生形成正确的三观。英语作为一门语言类学科，在学习过程中会不经意的渗透一些关于西方的文化，这些内容的展示能够在情感层面通话学生的意识形态，开拓学生的视野，对学生综合素质的提升和拔高有着积极的推动意义。因此，教师在利用英语绘本帮助学生学习的过程中，要尽量做好主题的延伸，把英语教材和绘本中展示出来的情感和精神内核灵活的融入教学当中[2]。

例如在学习《family》这一课的时候，教师可以选择海尼曼英语绘本系列，这一类的英语绘本构词简单并且内容有趣，把它应用在小学英语教学中，能够降低学生的学习难度。教师可以根据教学情景选择不同的教学方法，必要的时候可以利用多媒体配上音乐和视频来辅助教学，提升教学的宏观性和表现力，让学生的课堂体验进一步的得到提升，更加深刻的认识到文章传达的情感认知，思考为什么绘本中人物之间的情感羁绊，进而思考有关家庭与爱的内容，让教学主题得到生活，帮助学生在绘本学习中提升认识，强化能力。

结束语

综上所述，小学阶段的学生群体在英语学习当中，教师不能只关注学生的能力提升，也要注重学生的兴趣激发，培养学生的学习习惯和学习英语的积极性，才是教师首先要考虑的问题。教师在今后的教学中，要积极探索英语绘本与教学融合的有效策略，从而进一步提升学生的综合素质，促进学生英语能力的发展和进步。