如何提高初中数学课堂教学效率

朱霞

（重庆市南坪中学校，重庆 400060）

引言：教育是一个漫长的过程，是长时间积累的过程，因此在教学过程当中，教师需要引导学生树立良好的学习目标，毕竟一个良好的学习目标能够促使学生以积极健康的心态参与到相关的学习当中。就初中阶段对于学生数学的教学，在很多时候更是一种观念的培养，“大数学观念”的引导教学，数学可以说是一门源于生活的一门学科，而在教学过程当中，教师要引导学生将生活当中的问题用数学的方法进行解决。当然，对于学生这种观念的培养是一个漫长的过程，教师需要在不断地教学过当中，在不断引导学生学习的同时，给学生施加一定的学习压力，毕竟压力就是动力，当然教师要把控好学生的学习压力，以免得不偿失。

一、提高初中课堂教学效率的意义

（一）重視基础知识学习，为高中数学打好铺垫

要学习数学，我们应该从基础知识开始。在初中数学教学过程中，首先要让学生从定义、公理、公式等方面入手，掌握这些基本知识概念，然后进一步学习。初一数学中涉及的知识相对简单，大多数是概念和公式，但正是因为它很简单，导致很多教师没有对学生的学习状况引起足够的关注，导致学生也不够重视，学习这些基础知识时，没有学好，以至于学生在后面的学习中，由于没有打好铺垫，造成了不好的影响。

（二）培养学生思维能力，为高中数学做好准备

作为一名数学老师，我们都知道学习数学需要很强的思维能力，尤其是在学习高中数学的时候，这就需要更强的逻辑思维能力。因此，在初中数学教学的过程中，我们需要帮助学生尽可能多的培养他们的思维能力，为高中数学的学习做准备。初中数学课也要求学生积极参与课堂，回答问题，与同学讨论等，这些都是培养学生思维能力的方法。作为一个初中的数学老师，我认为来训练学生的思维能力的最好的方式是培养数学的应变能力，倡导他们用多个解决方案来解决问题，从中找到最简单最方便的方法，然后总结思维和技能，形成自己的独特的解答技巧和防范，方便用来解决未来的数学问题。可见，做好初中数学教学工作有利于培养学生的思维能力，帮助学生学习数学知识。

二、提高初中数学课堂教学效率的策略

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的根本动力，初中生正处于身心发展的关键时期，自控能力不是很强，如果没有兴趣作为基础，他们很难长时间的把注意力集中到一门科目上。教师可以把数学知识融入到生活情境中，让学生在生活情境中理解数学知识，教师还可以利用多媒体来吸引学生的注意力。这个阶段的学生对多媒体技术还是存在着这一些好奇心的，教师首先可以利用多媒体技术，抓住学生的注意力，然后慢慢的一步步把学生的注意力转移到数学知识上，激起学生们学习数学的兴趣。而且教师也可以利用多媒体技术，做好课前引导来激发学生的学习兴趣，教师可以从网上找一些关于数学的有趣小故事或者是数学发展史的小视频，在上课的时候播放给学生们看，不仅可以激起学生们学习数学的兴趣，还可以让学生以最快的速度融入到课堂教学中。

（二）优化课堂教学设计

新课改中提出，要求教师与学生的地位发生转变，学生代替教师成为课堂主体，而教师则要成为学生学习的引导者，在传统教学过程中，教师一直占据着课堂的主体地位，学生在课堂上没有表现自己的机会，这也是课堂效率低的原因之一。因此，教师就要做好课堂教学设计，让学生成为课堂的主体，从而提高课堂效率。比如说，教师可以采取提问探究的方式，来激发学生们在课上的积极性。首先要求教师在备课的时候，深入研究教材，制定好一套完整的提问方案，并且把学生可能出现的情况以及自己如何解决这些情况都提前考虑清楚，防止在课上出现手忙脚乱的情况。教师在讲解完知识点之后，就把提前准备好的问题抛给学生们，让学生对这些问题进行探究，这也算是学生们对刚才学习的知识的一种巩固和加深。如果这些问题学生一个人无法解决，就可以让学生们以小组的形式进行讨论。

（三）讲好例题引导练习

教师在教授学生们解题方法的时候，总结和归纳是十分有必要的，因此，教师就要讲好例题，让学生多做一些课堂练习。其实教师讲解例题是让为了让学生更好地理解这个知识点，而让学生理解和掌握知识点的根本目的是让学生会自己做题。

三、结语

水滴可以石穿，因为它看到的是前方的归途。珍珠出自于河蚌的钻心之痛，因为它看到是是美好的愿景。生活当中充斥着诸多的艰难险阻，你若惧怕它那么它就更欺你，倘若你坚强迎对它便会软弱。生活是这样，学习同样是如此，学习不是一蹴而就的，与学习相伴而行的必然是枯燥乏味，倘若一直排斥知识，那么知识也会排斥你。教育从来都不是一件容易的事情，教師不止需要调整好自己的状态，还要时刻关注学生的学习状态，以免学生产生不良的学习情绪，当踏上教育这条漫漫长途时，就意味着一生都将为教育事业而奉献。