智能机器人教育与中小学信息技术课堂的融合

杨必攀

（四川师范大学实验外国语学校，四川 成都 610000）

引言：

随着网络互联的速度由4G提高到5G，大数据日益完善，AI技术的逐渐成熟，教育界信息化程度的逐步提高，让学生们在中小学阶段就能接触到前沿科技，丰富中小学生们的知识，开阔其眼界，增强其对最新科技的理解。信息技术和智能机器人教育是相辅相成的关系，在课堂上引入智能机器人，可以培养学生们的学习兴趣、创造力、观察能力和动手能力，对于培养信息技术的高素质人才能起到奠基作用。

一、智能机器人教育的价值

（一）实操性和重要性

教育学生是为了人类有更美好的明天，当前社会竞争激烈，能使中小学生学习到先进的信息技术知识愈加紧迫。智能机器人教育市场已然形成，世界各国的中小学生对于智能机器人教育接触有多有少。为了能使我国的中小学生在同阶段拔得头筹，就必须要普及和推广智能机器人教育，使其能够让学生们熟知。作为高新技术的产物，其智能性和娱乐性对于中小学生是具有很强吸引力的，不见其身只闻其名就足以让学生们产生极大兴趣，并且开始主动学习，这对教师教学是起到积极作用的。

（二）集科学技术之精粹

信息技术如此发达的今天，智能机器人已不再神秘。它汇聚尖端的科学知识与科学技术，集软件技术、网络互连、基础工业、外形设计、能源等一系列前沿的思维与创造力于一身的综合体。就算在星际探索、海洋勘探、地理研究或者人类无法到达的领域它也得到广泛应用并且可以来去自如，真可谓“能上天、可入地、能蹈火亦能下海”如此说来，智能机器人本身的科技价值已经不小。如果使其参与到信息技术课堂，那么中小学生所学到的东西必然是以前无法企及的。

二、智能机器人融入信息技术课堂

（一）信息技术课堂引入智能机器人教育

智能机器人教育的优点其实已经很明显，目前智能机器人教育在很多学校都有开展，只是一直没有引起重视，更多是作为一种兴趣爱好来对待的。这在很大程度上削弱了智能机器人教育的效果，也无法真正使这种课程在学校得到推广普及，使其不能够有效的配合教师，将更多前沿科技展现出来。其实，把中小学信息技术课堂作为一个推广重点，是非常有效的措施。因为信息技术课堂本身就含有科技的标签，与智能机器人教育同属一类。这样开展起来可能效果会更加显著，而且对于信息技术课堂本身也是非常有帮助的。同时教师可以根据信息技术的课程，配合智能机器人的实际表现，来对学生们进行说明。教师的教学观也要进行扭转，将实际产品展现在同学们面前，这样直观的教育，对于学生们接受起来也更加有帮助。

（二）信息技术课程优化

中小学的信息技术课程对于学生们在掌握信息技术知识方面，主要以启蒙和初级教育为主。为了能够让学生们在本阶段掌握更全面、更牢固的信息技术知识，学校与教师都应该积极的将本门课程重视起来。智能机器人教育是未来几年发展的方向，信息技术课堂与智能机器人教育契合点是密切的，所以利用好这个契机，让智能机器人与信息技术课堂相结合，开拓一个教育方式上的新局面。信息技术课堂一定要支持智能机器人教育，保证上课时间和次数，使信息技术教学内容更加丰富和多样化。上课时要多让学生们与智能机器人互动，提高学生们的学习主动性，把重点放在学生身上。让学生们实际操作，这样有利于增强学生们对于智能机器人的认知，学习起来更加得心应手。

（三）发挥智能机器人优势，增强学习自主性

学校引进智能机器人教育参与信息技术课堂，要达到一个最重要的目的，那就是推动学生学习。智能机器人在中小学信息技术课堂上，以一个高科技产物存在，肯定能使学生们对本门课程产生极大兴趣，从而激发学生们的学习主动性、创造性。在教学方式上可以利用这种改变，从而引导学生们对其它课程产生兴趣。在学生们与智能机器人互动时，可以设置很多问题，等到下次上课时来解答。当学生们带着问题去学习其它课程时，学习的主动性和探究性就被激发出来了，这样就能起到事半功倍的效果。所以，把智能机器人教育引入中小学信息技术课堂是有意义的，也是有帮助的。

结束语

时代在不断发展，事物在不断更新。任何事情不是一蹴而就的，将智能机器人融入信息技术课堂也是如此。中小学信息技术课堂不仅要加快将智能机器人教育引入课堂，还要将机器人品牌多元化，让它们带给学生的科技知识更加丰富。中小学生是人类的未来，只有把当下最前沿的科学知识教授给学生，生动的展现给学生，激发他们的学习兴趣、求知欲、创造力，才能让他们在将来成为优秀的人才，才能为人类谋划更美好的明天。