初中英语课堂教学中互动式教学的运用策略

覃林霞

（贵州省紫云自治县格凸河中学，贵州 安顺 550800）

前言：

笔者认为，互动式教学分为学生与学生之间的互动以及教师与学生之间的互动两个方面，而英语的教学目的就是要求学生能够运用英语与其他人进行沟通，而英语对于初中生来说运用的场景以及机会比较少，所以教师应注重在英语课堂教学中运用互动式教学，为学生运用英语交流提供机会。

一、将互动式教学带入到课堂提问中

枯燥的教学方式不利于学生进行英语学习，学习英语的本身又具有一定的难度，而教师又受到了应试教育的影响，往往都不注重学生英语学习能力，只是注重学生英语成绩，所以，在课堂教学中教师基本都是自顾自的进行传授，对于课堂提问也是走个流水的形式，这样是非常不利于初中生进行英语学习的。因此，教师应重视课堂提问这个环节，课堂提问能够集中学生的注意力，还能够反映学生的学习状况，在英语课堂教学中合理的运用课堂提问是十分重要的。而一般的课堂提问方式都是教师提出问题后，制定某个学生进行解答，笔者发现，在这个过程中有很多学生在听说教师要进行课堂问题时都纷纷低下了头，并不希望教师能够对自己进行提问，这样的提问是没有意义的。因此，将互动式教学带入到课堂提问中能够弥补这一现象，让课堂提问环节有效的实施[1]。

例如：在初中英语《When is your birthday?》教学时，笔者会提出课堂问题：When is your birthday?然后让学生分成小组进行讨论，学生在讨论的过程中能够得出正确的结果，这样当教师在进行提问的时候学生都会有信心的回答问题，进而积极主动的回答问题，以此提高课堂教学效率，还能够增加学生学习英语的信心，有助于学生进行今后的英语学习。

二、将互动式教学带入到课堂教学中

课堂教学是学习英语的重要地点，也是学生学习英语的重要途径。在初中生日常生活中学生接触英语的途径较少，运用英语的途径更少，因此，教师应注重英语课堂教学时间，尽量在英语课堂教学中做到让学生更多的运用英语进行学习。互动式教学法的基本教学理念就是能够让学生运用所学习的英语知识进行表达，因而，将互动式教学法带入到英语课堂教学中是十分重要的。教师可以在进行英语课文的讲解时，让学生通过角色扮演的方式进行学习，这样的课堂教学活动的优点就在于能够让学生积极主动的参与到课堂教学中，而角色扮演又是最能够吸引学生的一种教学方式，能够很好的激发学生的学习兴趣，还能够让学生与学生之间，教师与学生之间进行良好的互动，营造良好的学习氛围。例如：在进行初中英语《what color is it》教学时，教师就可以为学生创造一个颜色商店的情境，让学生分别扮演商店的老板以及顾客进行教学活动，然后要求学生全程运用英语进行交流[2]。这种情况下学生能够将所学到的知识运用到角色扮演的教学活动中，提供了学生运用英语的途径，增加了学生学习英语的兴趣。因此，在初中英语课堂教学中运用互动式教学是非常有利于学生进行英语学习的教学方式。

三、将互动式教学带入到巩固复习中

巩固复习是英语课堂教学中重要的一个教学环节，因为在初中英语课堂教学中进行巩固复习这个环节能够让学生对英语知识的理解更加深入，对知识的印象也能够更加深刻。而英语是要求学生拥有强大的记忆力的学科，所以，巩固复习这个环节对于英语的学习来说十分重要。温故而知新可以为师矣，英语是一门非常复杂的学科，如若教师不及时的对英语知识进行巩固复习，那么学生就会对英语的知识转眼就抛之脑后。在初中英语课堂教学巩固复习的这个环节中不需要教师投入大量的学习时间，只要学生能够认真的进行复习巩固，那么就会有事半功倍的复习巩固的效果。教师可以引导学生在复习巩固的过程中运用互动式教学法，让学生通过互相评价、互动学习、互相议论、互相批改、互相沟通的方式进行复习巩固，这样的情况下，学生能够积极的投入到复习巩固中，还能够在沟通交流的过程中丰富自己的知识以及弥补自己在课堂的学习中出现的不足，以此，提高教学效率以及教学质量[3]。例如：在进行初中英语《this is my sister》的复习巩固环节，教师就可以将学生合理的分配成几个小组，让小组内的成员轮流表达自己在课堂中学习到的知识，这样学生就能够从其他学生表达的知识中找到自己的不足进而改正，最后教师再带领所有学生一起进行知识的巩固，加深学生对知识的印象。

总结

总而言之，在初中英语课堂教学中运用互动式教学要求教师要改变传统的教学方式，将学生视为学习的主体，让学生积极主动的参与到课堂教学中。运用互动教学方式不仅仅是顺应新改革的不断发展，也是让学生能够顺应时代的需求，既能够增强学生的学习效率也能够促进学生综合素质的全面发展。