浅谈初中语文教学中如何提高学生的自主学习能力

赵勇

（河北省黄骅市羊二庄镇中学，河北 黄骅 061100）

一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义

学生自主学习就是指学生在学习过程中利用自主实践与自主探索形成自己的学习方法、提高学习效率的一种能力。在初中语文教学中培养学生的自主学习能力有着非常重要的现实意义。

（一）提高语文教学效率

在初中语文学习中，学生通过自主学习可以逐步形成自己的学习方法，有利于提高学习效率，可以解决学习中遇到的各种困难，提高学习主动性与积极性。学生在课余时间加强学习有利于理解学习知识的重要性，对提高语文教学质量有着非常重要的促进作用。

（二）培养学生的创新精神

学生在主动学习中掌握知识，不再是被动接受教师传授的知识，有利于培养思维能力。学生在学习过程中积极发现问题解决问题，有利于形成创新意识，勇于创新。

（三）培养学生的终身学习能力

学生有自主学习能力以后有利于自身今后的发展与学习，会主动地去探索知识、研究问题，从而获取知识。学生通过主动学习能掌握新的知识，促进自身健康发展，逐步形成终身学习的思想。

（四）体验语文学习的快乐

通过自主学习，学生拥有了自主权，思想和心理上没有了学习压力，不再被动接受教师传授的知识。学生在自由、主动的状态下学习知识，可以体验学习语文成功的乐趣，从而收到较好的学习效果。

二、提高初中学生语文自主学习能力的方法

（一）引入问题教学法

兴趣是最好的老师。学生在学习充满了兴趣，才能学有所成，才能掌握更丰富的知识。著名心理学家皮亚杰认为：不管什么工作，要想取得成果，兴趣在其中发挥着重要作用。在过去较长时期内，很多人由于拥有了兴趣，主动在某个知识领域不断探索和研究，实现了自己的学习目标。当前，很多学生在学习过程中被动接受教师的讲解，存在着学习压力，在学习中感受不到快乐，也不能形成自主学习习惯。依据传统教学实践，在课堂教学中，如果教师善于创设某种教学情境，设计一些启发性问题，以调动学生的学习积极性，学习在学习中可以体验到学习的快乐，提高学习效率。

（二）重视实践，创建和谐的师生关系

传统教学方法重视将书本上的知识传授给学生，使学生不能亲身感受实践，因此很多情况下，学生都是被动接受知识，这不利于学生自主学习能力的形成。在过去较长时期内，教师认为学生是接受知识的容器，在课堂上一味强调讲解的重要性，使学生处于被动接受知识的地位，抑制了学生主动性。所以，语文教师应该重视培养学生的自主学习能力，充分利用各种实践活动创建平等的师生关系，让学生在实践中成长，在实践中学习，这样，学生才愿意亲近自己的教师，才会勇于表现自己，才能逐步形成自主学习能力。

（三）培养学生的良好习惯，为自主学习提供条件

要想培养学生的自主学习能力，教师首先要帮助学生形成良好的学习习惯。一是教会学生预习。在预习中，学生可以自己发现问题、解决问题，遇到自己不能解决的难题，学生通过自己的努力，包括向教师求助最终解决问题，这有利于培养学生独立思考的习惯。二是教学生学会复习。教师引导学生利用复习可以对掌握的知识加深印象、整理总结，形成自己的知识结构，从而实现触类旁通的目的。三是发挥工具书的作用。工具书在自主学习中具有非常重要的地位，教师要有计划地鼓励学生使用工具书，如让学生到图书馆和电子阅览室去寻求问题的解决。教师要充分发挥学校各种资源的作用，指导学生独立解决问题。

（四）组织丰富多彩的活动，拓展学生自主学习的空间

在初中语文学习中，教师还需为学生创造宽广的学习空间，这有利于发展学生的自主学习能力。假如学生通过学习课本，就能找到教师提出问题的答案，那么这说明了学生思维的发展还是受限了，这就不利于培养学生的自主学习能力。

（五）学习方式丰富化，培养学生的自主学习习惯

教师可以设计不同的学习目标，鼓励学生应用不同的学习方式解决。如在古诗文学习中，教师可以首先讲解作者所处的社会环境，然后让学生自己去查找资料，理解作者的写作意图。学生也可以分别表达自己的预习所得，然后小组内选出一个代表在课堂上讲解。教师还可以教会学生一些具体的学习方法，如记生字的方法、背诵的方法、总结文章中心的方法、理解作者写作意图的方法等，一旦学生将这些学习方法转化为自己的学习习惯，那么就形成了自主学习能力。

（六）给予学生积极评价，肯定其学习的成果

教师的鼓励性评价会使学生肯定自己，从而使学生主动投入到学习当中，及时调整自己的行为，改进学习方法，进一步提高自主学习能力。一是应用竞争手段。教师可以制订激励措施，使学生快乐学习、积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上，教师可以规定学生的浏览时间，以小组为单位给学生计分，学生可以抢答教师设计的问题，以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。二是发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性。三是针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。

三、结语

在当前的初中语文学习中，培养学生的自主学习能力有利于实现语文教学改革的目标，虽然当中存在着各种各样的培养手段，但我们不能急于求成。语文教师只要转变教学观念，提高学生的主动意识，那么就会在初中语文教学中收到意想不到的效果。