探讨培养小学生语文学习兴趣的方法

◎李锦生

去年刚毕业就被招到学校担任三年级语文教学的吴老师，在上个学期开学就其教学的问题说要请教我，她对其班级学生的学习很是伤脑筋：学生缺乏学习主动性，教学起来很是费劲，学生的学习成绩总是不理想。作为担任了二十多年语文教学的教师，我对提高学生的语文学习成绩是有行之有效的方法的，我对其说：“这事得慢慢来，首先从培养学生的学习兴趣做起，持之以恒地抓学生的学习兴趣，等到学生的学习兴趣提高了，你的教学就会收到事半功倍的效果。学生的学习成绩自然上来了。” 在具体的教学过程中我建议吴老师尝试以下的做法：

首先，可以通过“问题的解决”激发学生的学习兴趣。学生解决问题的过程就是他们树立起自信力的过程，先可通过提出简单易解决的问题，让学生解答，提高学生的自信力，提高他们的学习兴趣。比如，在教学《小木偶的故事》我就这样问过学生：“小木偶可以通过什么办法，证明背包是他的，进而证明说谎话的是小红狐而不是它？给小红狐一次深刻的教训！”在教学《小村庄的故事》一文中，我就问学生：“小村庄在砍伐完树木后在一次大洪水中消失了，在小村庄在砍伐完树木后这种情况下，还有什么可使小村庄毁灭呢？”课堂教学中，必须鼓励学生多问“为什么呢？”“还有别的解决方法吗？”“谁来帮助解决这个问题？”这样，浓厚的学习兴趣将得到激发和巩固维持。

其次，创造融洽和谐的学习气氛，使学生得到心理安全和心理自由的保证，这有利于培养学生浓厚的学习兴趣。在四年级上学期的语文教学课中，我想请班上的学生来导读一篇课文，但是，由于是国庆长假，学生们都没有预习到课文，居然没有一个学生举手。我鼓励学生勇敢挑战自我，突破自我。这时，学生们的积极性一下子上来了，许多学生举手要展现自己，我发现连平时极度腼腆低调的学生陈松也举起了笔直的手，一阵说不出的狂喜，我点了陈松。陈松站了起来，半天才读完一句话。我不停地鼓励他，可是他就是读不出来，为了使那节课顺利完成教学任务，我只好皱着眉头带陈松一句一句地读下去。这样下来，我心中虽然有点失望，但是也不忘表扬了他：“这次陈松同学能勇敢举手展现自我，已经有了很大的进步，很是不错，如果下次能读得更熟练更准确一些就更好了。”经过这次，陈松对学习来了兴趣，上课回答问题更主动了，我又加以引导，他的学习成绩一天一个样，上个学期还获得了征文比赛三等奖呢。

其次，可以通过教材内容的再加工，激发学生的学习兴趣。教材是学生学习的主要对象，教材内容是促进学生积极思维，获得兴趣的主要来源，在讲解某知识点的时候，要么介绍这个知识产生的背景，要么设计情景，使学生自己发现这个知识，将成功的机会让给每个学生，使他们获得良好的心理体验，让他们震惊，原来科学家做的事他们自己也能做，只要留心、细心、专心，创新和创造并不是科学家的专利，大家一般能做到。一方面，引导学生循着课文内容的延伸想象：在教学《小木偶》时，我请学生想象小木偶再次遇到小红狐时会发生什么事？你认为小木偶应该吸取什么教训？在教学《穷人》时我请学生想象西蒙的孩子长大以后会是怎样的？又发生了什么事？除此，我还有意识地介绍些书籍，让他们想看，从而使课余生活更加充实。

最后，建立良好的人际关系。对待学生，我们作为教师应该深入学生群体，细心了解每一个学生，悉心给每一个学生无私的关怀、耐心去指导每一个学生学习，亦师亦友，赢得学生的信任和支持。 2018年秋学期我担任学校四年级语文教学工作，当时班上进了个姓林的插班生，他的学习底子不太好，作文总写不了几句，我对他留了心，在上课时间常鼓励他，课余还常给他补课，可是他总是心不在焉，学习总是停滞不前。我开始去试着深入了解他，最后从同学口中知道他家里的一些情况，才了解到原因。原来他爸爸好赌，赌输了家里的好多的积蓄，他心里烦恼着呢。我在一次合适的机会找到了他爸爸，向他说明了其中的厉害，他爸爸坦诚地承认了自己的错误，当着我的面向他表示：“你要好好学习，以后，我再也不赌钱了”。接下来的日子，他爸爸真的没有再赌钱了，而他因为认真投入学习，学习成绩也有了很大的提高，并在2019年毕业考试中以较好的成绩考上中学。所以说注重与学生交流作用不容小觑。

吴老师与我交流之后，深有启发，借用了这样的方法，加上吴老师的博学聪颖、辛勤付出，她所教的班级学生学习兴趣提高了，在上个学期期末考试中，还荣获全镇语文平均分二等奖的好成绩。