初中班级管理中德育教育创新策略研究

舒婷

（重庆市云阳江口中学校，重庆 404500）

当前，初中班级有效管理已经被重新定义，班主任不仅应该重视学生的学习成绩和班级秩序，还应该在德育教育方面投入较多的精力。创新是优化班级管理工作质量的主要路径，在促进班级管理和德育教育有机结合方面发挥重要的作用。因此，初中班主任应该从自身的角度认识到德育教育及教学创新的意义，结合初中生的思想状态，选择和运用合理的方法开展和实施班级管理工作，从而达到理想的德育教育效果。

一、初中班级管理中德育教育的实施现状

受到传统班级管理观念的影响，很多初中班主任将班级管理工作的重心放在了学生的学习成绩方面，并没有认识到德育教育的重要性。这样的管理理念在很大的程度上对学生的德育水平以及全面发展形成了阻力[1]。另外，尽管一些班主任认识到了德育教育在班级管理工作中的地位，但是在实际的工作中，采用的方法较为单一和刻板，与学生的实际思想状态和学习态度相脱节，无法得到德育教育的效果。从家庭和社会的角度来看，也缺乏对德育教育的认识和重视，使得学生形成了只有学习成绩最重要的错误思想。这样的思想认知很容易导致学生形成消极的价值观。

二、初中班级管理中德育教育创新策略

（一）开展实践活动渗透德育教育

初中生的年龄较小，如果班主任一味采用说教的方式开展德育教育活动，很难对学生的思想观念形成实质性的作用。针对初中生的年龄特点，班主任在实施班级管理工作的过程中，可以结合德育教育的主题，为学生组织和开展实践活动，将德育教育渗透其中，从而使学生在实践中逐渐形成积极的思想观念。例如，班主任可以利用班会时间组织学生阅读一些国学经典书籍，比如，《论语》、《中华上下五千年》等，并鼓励学生针对自己对书籍内容的理解展开互相交流和分享，谈一谈自己的感受。又如，班主任可以为学生举办以“我的中国梦”、“环境保护”等为主题的演讲比赛，让学生通过写演讲稿、感悟德育主题以及演讲的过程逐渐得到思想层面的熏陶，达到德育教育的效果。

（二）运用信息技术提高德育教育的直观性

当前，信息技术已经成为了初中班主任开展班级管理工作所必不可少的一项工具。在信息技术的支持下，班主任能对一些德育教育观念进行更直观的呈现，激发学生的学习兴趣，并能对学生形成潜移默化的思想教育效果。利用信息技术促进班级管理工作与德育教育之间进行的有机结合，能使学生更容易接受这样的教育形式，并促进班主任和学生形成信息化素养。例如，班主任可以以向学生渗透社会主义核心价值观为主题，在班会上为学生播放一些具有德育教育意义的纪录片，比如，《雷锋的故事》、《大国工匠》、《大国崛起》等，使学生能从更加直观的角度接受德育教育。比如，在观看《雷锋的故事》影片时，学生能切实感受到乐于助人、奉献社会能体现在哪些实际行动方面等，并将雷锋精神逐渐融入到自身的思想体系当中，反映到实际行为当中，与现代社会发展以及新时代初中生相联系，形成自己的感悟。

（三）实施家校合作为学生提供优质德育教育环境

学生思想观念的形成并不完全取决于学校教育，家庭教育的作用也不容小觑，并且二者无法相互替代，只能相互融合。在这样的教育背景下，家校合作理念被提出和应用[2]。家长与班主任可以在德育教育方面形成一股合力，互相配合，共同对学生发挥积极的德育教育作用。这样的教育方式有利于为学生提供完善化、优质化的德育教育环境。例如，班主任可以利用微信、微博等软件建立群组，随时随地与学生进行沟通和分享德育教育经验。班主任可以在每周五为学生布置一个家庭任务，比如，帮助父母做一次家务、为父母洗衣服等，家长可以将孩子在家中对任务的完成情况反馈到群组当中。通过这样的方式使学生认识到，在生活中的一些小事都能表达对父母的尊敬和爱。每次任务结束后，班主任可以让学生将自己的感悟记录下来，交给班主任，作为班主任开展德育教育活动的参考依据，对接下来的德育教育计划进行调整和优化。

（四）强化班主任的德育教育意识和能力

在现代教育背景下，初中班主任自身对德育教育的认知和能力能在很大的程度上影响德育教育工作的实施效果。新课改的实施对初中班主任提出了更高的工作要求，使得初中班主任应该革新自身的工作理念，并接受和积累更多教育经验，从而提高工作效率。因此，初中班主任应该认识到自身在班级管理工作中的地位和作用，并不断完善自身的德育教育知识体系，接受更多先进的工作理念，提高自身的班级管理技能。班主任可以在网络中观看一些关于德育教育的讲座，吸收优质的经验[3]。另外，从学校的角度来看，应该积极为班主任提供更多的培训机会，在学校的网站中建立班主任学习平台，使班主任可以登录到网络中接受培训和教育。这样的方式有利于使班主任将更多具有创新性质的理念应用于实际的班级管理工作当中，优化德育教育的效果，从而达到理想的工作目标。

结论：综上所述，运用创新理念促进班级管理工作与德育教育之间的有机结合已经成为了初中班主任所面临的一项重要任务。在提倡“立德树人”理念的教育背景下，初中班主任可以开展实践活动渗透德育教育，运用信息技术提高德育教育的直观性，实施家校合作为学生提供优质德育教育环境，强化班主任的德育教育意识和能力。通过本文对初中班级管理中德育教育创新策略展开的一系列研究，希望能为优化初中班级管理工作效果提供一些参考。