探讨初中计算机教学效率的提高策略

才仁·阿木日巴特

（新疆伊犁州伊宁市第十八中学，新疆 伊犁 835000）

在自学能力方面，初中生显得有些不足。因此，在开始接触电子计算机的课程时，教师应提供认真的课后辅导，以引发学生对计算机课程的学习积极性。只有对计算机感兴趣，他们的思维才会被激发起来，去积极主动地探索计算机教学中的许多问题。特别是对于初中生，对计算机知识所知不多，一些专业性的术语、技术操作具有一定的难度，学生比较陌生，学习起来具有一定的困难。这种情况很容易引起学生学习计算机的抵触，产生为难情绪。对于这种情况，老师就要充分发挥引导作用，在计算机教学课堂从一些简单基础的知识入手，对一些细节问题仔细讲解，使每一名学生都能顺利掌握入门的基本操作，为下一步教学开好头，打下坚实的基础。

为获取某种特定类型的船舶领域，需要对区域内船舶进行分类，将相同类型的船舶归为一类。则某一特定类型的船舶周围船舶距离最近时的相对位置为

一、把计算机的学习融合在游戏中，寓教于乐，让学生的学习兴趣得到提高

提高自我学习能力对激发孩子的学习意识具有关键作用。教师要转变思想，改变传统的授课模式，从以往的知识传播型授课模式向以学生为主体的自主学习模式转变。在课堂教学中，学生必须成为主要角色。新的教学方式应注意学生在学习过程中的主体作用，充分发挥学生的自觉学习观念。既要注重基本理论的掌握，又要注意理论与实际操作之间的紧密联系，使学生在理论的指导下掌握一定的基本技能，能够独立完成一些简单的实践任务。所以，在教学过程中，应注意运用各种方法正确引导孩子的学习意识，并应指导学生进行自觉的学习。教师应采用多样的教学方法引发学生的自学能力和积极探索的愿望。例如，在输入法的教学课堂上，我们就可以采用打字的游戏来检验练习成果，这些小游戏和学生们经常玩儿的金山打字通有点类似，还有打字小故事，这些小故事有一定的剧情，通过键盘输入旁白，从而推动故事的进度，这种有趣的练习方式，很好地调动了学生的学习积极性，使得课程得以顺利开展，教学任务得以圆满完成。

二、积极贯彻新课程改革教学目标，革新教学策略，完善教学手段

新的课程改革要求教师进一步了解信息技术学科新课程标准，积极加强自身建设，提升教学理念与能力，完善教学手段。在课堂中教师要指导学生踊跃的加入课堂活动，唤醒他们的自觉观念，发挥他们的主体性作用。计算机课程的实践性很强，对学生有较高的动手能力的要求。教师应合理的指导学生，同时对教学策略进行不断的完善，积极使用现代化教学手段，采有多媒体教学，进一步提高授课的时效性。比如，我们可以在教学中采用任务驱动的方法，通过创新任务给予学生创新的空间，让学生的想象力得以发挥，提高学生的创新能力。

三、注重训练学生的信息处理能力，提高综合素养

现代社会信息化发展十分迅速，各种信息五花八门充斥在我们的周围。一些信息有益于学生的成长和学习，而也有一些信息则存在着不良的影响。在初中的计算机教学中，教会学生整理和筛选各种信息，增强学生对信息的处理能力十分重要。

四、建立正确的评价机制

很多老师会花很长地时间准备教案、精心组织教学、认真批改学生作业，但是却忽略了“教学评价”的重要意义，在教学过程中缺失了必要的学生评价。教师对学生的关注无疑是一种正确的教学理念，对于满怀期待的学生来说，积极地的评价无异于一剂催化剂，能很好地引发学生学习的主动性。正确的教学评价方式，不会造成师生之间的隔阂，值得老师们去研究和探索。在教学过程中加强师生沟通，给予学生适度的评价与激励，使学生可以在各种学习活动中合理运用计算机技术，促进了学生综合应用能力的提高 。所以说，教师的评价不仅是对学生的一种肯定，也会使他们逐渐成为教师所希望成为的样子。

我说的是心里话，在这辆老掉牙的古典列车上，看到穿着维多利亚时代服装的老妇人蹒跚走动，本身就有种梦幻般的感觉。

五、整合计算机基础知识，以提高学生的应用能力

加强初中学生信息技术应用能力，塑造学生的创新、实践能力是现代教育对计算机教学提出的最终目标。在教学中只有教会学生对所学的技能和知识进行有效整合，学生才能形成自己的应用能力。在学校中成立机器人、创客、电脑艺术设计等社团，利用学生的课余时间，开展有益的计算机应用活动，塑造学生动手动脑能力。

总而言之，要加强学生自觉学习观念，不能仅从学生一方面进行发力。教师应提高学生专业技能的综合塑造，而教师起着关键作用。作为新时代的教育者，初中计算机教师应顺应时代的要求，努力探索各种适合学生的新的教育教学方法，整合各种有益的教学资源来完善、拓展教学内容、为学生创建良好的教学情境,实现教与学的良性互动，促进学生健康发展。同时还要给予学生正确的指导和帮助，顺势而为，努力在新形势下更好的助力教育的发展，培养具有奋斗精神的创新型高端人才。