小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略探究

陈秋萍

（龙南市黄沙中心小学，江西 龙南 341700）

随着新课标的确立和发展，古诗词教学受到了高度重视。古诗词中蕴含了丰富的传统文化。为了进一步发展传统文化，教师应该利用好古诗词教学，将传统文化有效地渗透到语文教学中。古诗词本身具有优美的韵律和较强的节奏感，其中的文化意义深远。古诗词的学习对于陶冶学生情操、发展学生的语言能力都有着重要意义。因此，语文教师的教学目标不仅仅是传授基本的语文知识，同时还应该根据实际情况有效地渗透传统文化。

一、在教材中挖掘传统文化

随着素质教育的发展，我国对传统文化的传播与继承越来越重视，教材中所涉及的有关传统文化的内容也越来越丰富。古诗词是中国传统文化的重要载体，在古诗词教学的过程中，教师应该充分挖掘教材中有关传统文化的内容，围绕古诗词教学展开渗透，让学生在学习和背诵的过程中可以受到传统文化的熏陶。

比如，石灰吟的作者于谦是一位伟大的民族英雄，他清正廉洁，刚正不阿，在皇帝被俘期间，带领士兵勇敢抗敌，却在皇帝回来后被小人诬陷致死，为了表达心中的愤慨，所以借石灰岩经烧制后成为白色的石灰，象征自己刚正不阿的品格。在执教这首古诗时，笔者从作者于谦入手，搜集了一些关于他廉政的故事为学生讲述，从他的故事中，学生能够学习到我国为官清廉、刚正不阿的传统思想，从而在学生心中深深埋下清廉的种子。

二、在多样化的形式中传播

小学阶段学生都喜欢新鲜有趣的事物，也喜欢充满欢乐的课堂教学形式。传统的语文教学以教师为主体，教学过程非常刻板，一般就是教师领读、讲解翻译和中心思想，学生背诵和记忆。这种教学不利于激发学生的学习兴趣，也就难以使学生配合教师高质量完成教学任务。作为语文教师，要敢于打破传统的教学形式，不断地与时俱进进行创新，以学生喜欢的、新颖的形式进行古诗词教学，以促进传统文化得以较好的传播。

在语文教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以借鉴《中国诗词大会》的形式组织教学活动，激发学生的学习兴趣。比如，在古诗词的复习阶段，教师可以根据学生的学情，组织学生开展诗词比赛，比赛第一关为观看幻灯片，由上句接下句，或由下句接上句。如，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼接上两句。第二关结合诗词的内容回答问题。如，本是同根生，相煎何太急。描写的是一种什么样的感情。通过这样的方式，帮助学生巩固古诗词，并使学生在答题的过程中学习更多的传统文化知识，对于激发学生的古诗词学习兴趣，提高学生的文学素养有着重要的作用。

三、在拓展中增强教学趣味

现在只要提起古诗，学生脑海的第一印象就是背诵，这会使学生潜意识对古诗产生一种畏惧心理。在学生看来，古诗词就是死记硬背，毫无乐趣，有关诗词背后的故事和内涵没有意义，这是导致古诗词教学没有成果的重要原因。为了改变学生对古诗词学习的消极态度，使学生更好地理解古诗词的文化内涵，教师可以开展一些趣味化的拓展活动，帮助学生在实践的过程中体会古诗词的魅力，并在活动后积极地发扬传统文化，使传统文化得到继承和发展。

比如，在学习题西林壁这节课时，笔者结合生活实际拓展了古诗词所蕴含的哲理，使学生通过学习古诗解决生活中碰到的实际问题。即，小丽和小红因为一件小事而争吵不休，谁也不服谁，谁也不低头。旁边的几个同学听到了他们的争吵，三言两语就弄清了谁是谁非，把事情很好地解决了。小丽感叹道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这样做，能够使学生从现代的角度理解诗词内涵，从而提高古诗学习的实用价值。学习后，笔者还可以应用多媒体呈现苏轼的书法和绘画作品，使学生从苏轼的艺术作品中感受我国传统文化的魅力。

四、体会古诗词中的美，激发学生学习传统文化的兴趣

小学语文教材中选择的很多古诗词有着优美的意境，形式也丰富多彩，读起来朗朗上口，其中蕴含了我国传统的文化、道德等内容。教师应该把握住古诗词中的意境美，从而向学生传递这些美的思想，为学生营造美的情境，进一步激发学生对学习古诗词和学习中国传统文化的兴趣，为进一步渗透传统文化奠定基础。另外，古诗词的意境美在很大程度上还能够提高学生的审美能力，使学生能够独立地了解中国传统文化。

五、向学生推荐课外古诗词篇目

为了能够更好地渗透传统文化，我们仅仅依靠课本中的古诗词是远远不够的。因此，教师应该从小学阶段开始向学生推荐一些优秀的古诗词篇目，让学生能够通过课外的学习感受中国传统文化的魅力。比如，教师可以让学生在五年级尝试阅读《诗经》，或者推荐一些让学生能够掌握的古诗词集。这样，学生在诵读中可以培养语感，还能被古诗词中蕴含的传统文化所打动，进而建立起一种学习和传承传统文化的意识。

综上所述，古诗词是小学语文教学的重要组成部分，古诗词蕴含着非常丰富的传统文化。在学习的过程中，教师需要充分地挖掘诗词中的传统文化内涵，并通过多样化的教学形式向学生进行讲解，这样能够极大地提高学生的文学修养。此外，为了传统文化的发扬和传播，教师还应积极地开展拓展活动，让学生在有关诗词的活动中感受诗词的魅力，并对其蕴含的传统文化进行深入交流。