浅析中职美术教学中学生审美能力的培养策略

王晓晓

（洛阳铁路信息工程学校，河南 洛阳 471000）

中职教育事业的发展应以提升学生的学习兴趣，激发学生的自主学习意识，提升学生的审美能力为主要目标。美术是当前教育教学活动中提升学生审美能力的重要课程。了解美术作品中富含的艺术价值与艺术魅力，使学生在实际的学习探究过程中能够得到更深层次的提升，对学生的审美能力有积极的影响意义。要丰富学生的艺术世界，提升学生的审美能力，在一定程度上讲审美能力是学生掌握美术世界的一种特殊的能力，是看待艺术世界的意识观。素质教育倡导的一个全新的教学目标，就是要把美术教学推上更高的舞台。让学生在美术学习或者课堂环境中能更加深层次的提升审美。中职美术教学课堂中要想取得良好的教育教学环境，就会首先要不断地深挖教学目标。美术教育不应该只让学生掌握绘画的技巧和技能，同时更加倡导学生学会发现生活美，感受生活的魅力，做到在生活中处处有美术，美术中处处包含生活。同时教师也要对提升自己的教学能力方面有更深的要求，并且在当前的大课改背景下不断地完善自我提升自我。

一、激发学生学习兴趣，培养学生对美术的热爱之情

兴趣是最好的老师，在一定程度上讲，兴趣是学生学好某一学科的关键因素，这在美术实际教学中同样适用。激发学生学习兴趣，带动学生学习的积极性，是上好一节美术课的关键。那么如何激发学生的学习兴趣呢？怎样让学生自发的投入到美术教学环境中呢？这就需要教师调整好教学环境，把握每个学生的审美能力。因为每个学生都是独特的个体，在教学中要讲究因材施教，面对不同的学生，要讲究不同的教学方法。

例如，在学习《简笔画》这一课题时，我们可以引导学生从实际生活中出发，在上课前请学生来讲一讲实际的生活中有哪些蕴含美术简笔画的标示。教师在教学时可以用多媒体课件直观地展示出生活中一些交通指示牌或者一些简单醒目的标示。例如，禁止吸烟、禁止停车、禁止大声喧哗等一些标示牌。在下节课上课前请学生上讲台为自己画的简笔画做分享，鼓励培养学生的创新精神，学生之间进行民主打分，得分高的学生的简笔画在教室的宣传栏进行展览。这些都可以有效激发学生的学习兴趣。

我们生活的环境本身就是大自然赠与我们的瑰宝，生活中处处有美术，美术就存在于我们生活的点滴之中。教学活动的开展要从实际生活出发，以学生的角度出发，这样才能更好的激发学生学习美术的兴趣和热情。

二、建设班级美术艺术发展，提升学生的审美能力

课堂教学环境在实际教学中起到关键作用与影响，应当重视课堂教学环境的建设与发展。美术课堂的发展和建设有利于形成良好的学习氛围，有利于学生创作思维的迸发与拓展。课堂教学环境既是学生可以了解美术艺术世界的发展潮流的有效途径，也是提升学生的美育发展水平、学生对美术作品的鉴赏能力的有效保障。引导学生发现美的艺术作品的眼睛，对学生提升美术浓厚兴趣起到关键作用与影响。

例如，可以在美术教室里设置美术书籍展览角，放置一些包含古今中外的优秀美术作品类的书籍和图册，学生们可以通过翻阅这些美术类书籍获取一些艺术类的知识。同时也可以在美术教室的墙壁上分区域的挂置一些世界名画或者艺术类的名言警句。这些都可以在一定程度上拓展学生的视野，提高他们欣赏美术作品的能力，从而有效的提升学生的审美能力。

三、加强美术教学活动的生动性，陶冶学生的情操

在实际的教育教学环境中，我们不单单将美术教学活动局限于课堂中，还需要多带学生走出校园，走进整个社会的艺术大殿堂。要达到去开阔学生视野，陶冶学生情操的目的。

例如带学生去美术展览馆进行参观，开展这种集体活动有助于加强学生的团体意识，培养学生的团队精神等。在美术教学中，通过参观实地的美术展览馆，可以本质上提升学生的审美能力，让学生更加真实的体验艺术作品带来的美好感受。倡导让学生在回来之后总结写出自己对参观的某些艺术作品的感悟。同时对于不懂的艺术作品，可以采用上网搜集资料等进行了解。这样有助于陶冶学生的情操，激发学生的自主创新意识，培养学生发现美的能力。

在中职的教育教学课堂中，要以提升学生的艺术修养和自身的审美能力为终级教学目标，教师在开展业务时也要不断地完善自我发展自我，不断地进行学习与创新，达到提升学生审美能力的最终教学目标。