解析幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

乙先措毛

（青海省海南州共和县塘格木镇中心幼儿园，青海 海南 813000）

幼儿的自信心决定了其是否能积极参与学习活动和活动成功的程度，在幼儿时期就其建立起良好的自信心是非常必要的。目前来说，在幼儿教育方面还处于探索阶段，对幼儿进行自信心培养的过程还存在很多的不足，如教师层面的不够重视、活动组织方式效果不明显等的问题，为了不断地加强幼儿教育的教学水平，提高幼儿自信心是每一个幼儿教师所要探究总结的。

一、在幼儿教育中对其进行自信心培养的重要性

一方面，是完善幼儿教育结构的体现。逐年来国家和社会越来越重视幼儿教育，其中在新课程改革中提出了要提前幼儿入学年限、丰富幼儿教学内容、根据幼儿阶段的身心发展规律制定合理的教育方案等要求，基于以上的情况，幼儿教育的相关工作者要引起充分的重视，为了满足社会的需求，贯彻教育改革的策略，要不断丰富教育内容，加强对幼儿的自信心培养就是其中的重要组成之一；另一方面，幼儿时期的学生，其身心发展还处于初级阶段，在当前时期接受的教育对其整个人生都可能产生影响，并且自信心是需要通过后天的环境培养得来的，便能伴随人一生，体现在学习生活的方方面面。根据可靠的研究显示，自信心足的学生，其身体素质更好更积极参加校园活动，更能在学习方面得到更多的收获，总之，在幼儿时期对其进行自信心培养的教育重要性不可估量。

二、目前幼儿教育的现状

（一）教育内容单一

提起幼儿教育，很多人的印象就是将孩子送到学校里，托管给教师管理孩子，孩子在幼儿园内根本学不到实质性的知识，家长或者社会其他成员产生这种意识的原因，就是目前很多幼儿园在幼儿教育方面不够专业，对幼儿的教育缺乏实质性的规划。在幼儿时期，学生接受的教育大多都是通过活动课程来渗透的，教师没有对学生自信心培养的意识，或者采用的教学方法和教学内容过于单一，都不能达到良好的教学效果。

（二）培养方式不当

接受幼儿教育的学生一般都不具备自主学习意识，学习活动几乎都是要依靠教师的引导进行，教师组织的教学活动或者采取的培养学生的方式直接决定了学生的受教育效果。幼儿教育中对学生自信心的培养活动方式有很多种，但是都要依据一定的原则，根据学生的实际情况如性格、爱好、学习能力等为依据，采用有针对性的教育才能达到因材施教的教育原则，达到培养学生自信心的效果。但是由于很多幼儿园的师资力量不足，一个教师要带几十个学生或者整个班级的情况非常普遍，教师根本无暇顾及到每个学生的个人特点，那么其采用的教育方式总有不适用的学生，那么就在学生自信心的培养目标上达不到要求。

（三）对学生的训练强度不够

要保障对学生自信心的培养有一定明显的效果，在培养活动组织方面必须要有充足的时间、强度、频率。但目前存在的问题就是，学生在校期间，过多的时间都用在无意义玩耍上，教师的有益教学组织时间甚少，即使有对学生自信心培养的规划，也在大多数情况下实现不了，从而使教学目标变成空想。另外，教师对学生的态度也一定程度决定了学生的自信心，如果只是一味批评贬低学生，那么学生从小就不敢表现自己，缺乏自信；但是，过于表达夸赞的教师，又会对学生造成盲目自信的影响。

三、幼儿教育中培养幼儿自信心的策略

（一）重视自信心的培养，制定合理的计划

基于上文所提到的在幼儿时期培养学生自信心的必要性和重要意义，在具体的实施过程中，幼儿园方面所包括的领导和教师首先要充分的提高重视程度，根据自己班级或者自己所带的学生的特点，制定详细的且合理的计划。此外，制定计划只是第一步，接下来的计划实施才是最重要的关键环节，教师要采用怎样的活动方式？在什么时间段？按照什么样的频率对学生自信心进行锻炼和培养，都要按照计划实施，充分提高教师的工作积极性，本着为践行师德要求和为学生成长负责的态度，严格自我要求。

（二）充分尊重学生，关心爱护学生

教师只是学生成长过程中学习的引导者和辅助者，为了幼儿的健康成长和发展，教室要充分的尊重关爱每一个儿童，带给其在当前时期所需要的爱和关怀。另外，如何关心爱护学生也需要教师在实践教学中总结出一个限度，在既不会导致学生产生自卑心理，也不会使学生过于自信的限度中找到最合适的相处模式。在某项活动中，如果学生有明显的进步，教师一定要表现出足够的赞意，或者号召全体学生为其鼓掌，在此种情况下，学生为了获得更多的称赞，会更倾向于积极发言积极参与课堂活动；而对于犯错不遵守纪律的学生，根据犯错的程度大小选择惩罚方式，对于是否要当着其他学生的面直接训斥一定要慎重。

（三）选择合适的课程活动方式，丰富活动内容

培养幼儿自信心的方式主要是在课堂组织教学和活动过程中实现的，那么具体的实施过程有很多，例如，在活动中给予机会让学生自由发挥，主动发言，如果实在没有学生愿意主动发言可以以击鼓传花的活动方式，让学生互相传送玩具，教师喊停时传到的学生就要按照规则参与教师的活动中，在此过程中教师要多给予鼓励，帮助学生树立自信心；如，在课堂组织活动中，对于在幼儿时期的学生有能力学习的拼音字母表来说，教师可以在学习后的课堂中进行背诵提问，对于主动背诵、背诵完整等的表现优异的学生要给予奖励，一颗糖、一朵红花等都是学生最大的自信力建立媒介。总之，除了言语上直接鼓励学生建立自信心的方式，还可以采用多种多样的活动课程，将培养自信心的教育思想贯彻在其中。

结语

综上所述，在幼儿阶段帮助学生建立自信心是非常重要的，在一定程度上为学生的健康发展奠定了基础。另外，本着为学生提供最全面的教育结构的理念，幼儿园方要看到学生的发展需求，联合家庭教育的影响，为学生的心理健康打造完整的教育体系。相信在幼儿阶段就建立其良好自信的学生定能拥有更好的将来。