谈谈初中英语小组合作学习的有效性教学

徐明月

（四川省凉山州德昌县德昌中学，四川 凉山 615500）

新课程标准大力提倡自主性、合作性和探究性学习方式。英语小组合作学习的特点是教学中的合作与互动，注重激发学生的参与意识，有效地实现交际英语教学。这是一个非常值得学习的策略。

一、小组合作学习的基本涵义

小组合作学习模式起源于20 世纪70 年代的美国，它是以学生为中心，以小组为外部重要形式，有效促进学生共同学习、相互交流、共同提高的一种重要教学策略。在小组合作学习模式下，学生是学习的“主体”，教师是“领导者”。教师的主要任务是为学生设计学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。小组合作学习也非常重视学生在学习过程中的合作与交流，使学生不仅能学到老师传授的知识，而且能从同学那里学到很多东西，互相学习，互相学习。俗话说，三个人走，一定有我的老师。小组合作学习的主要操作方法是根据学生的能力水平、学习情况、性格特点等，科学合理地将学生分成几个合作小组，一般来说，每个小组有3-6 人。小组合作学习的教学模式能够使每个学生平等地参与学习，并有一个充分表达自己的平台和机会，从而有效地调动每个学生的积极性、主动性和参与性。

二、在初中英语教学中实施小组合作学习的重要意义

小组合作学习作为一种以学生为中心的教学方法，注重发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，注重学生之间的交流与合作。它对提高学生的学习效率和综合素质，拓展学生的创新思维，增强学生的自信心有着积极的作用。首先，它能有效地激发学生的学习热情。在小组合作学习模式下，学生普遍感到快乐轻松，没有压力感，原有的紧张情绪得到了缓解。尤其是对于一些内向的学生，也开始变得大胆起来。每个小组还可以根据本组学生的实际情况进行问题设计、对话和答疑。每个人都开始练习、说话和思考，并积极参与其中。此外，英语作为一种交际工具被用来缓解英语的焦虑。同时，我也感受到了英语带来的成功喜悦，激发了学生参与的热情。其次，它可以增强学生的自尊和自信心。在小组合作学习中，学生具有很强的自尊，因为小组合作学习要求成员之间相互信任，每个人都有存在的价值和作用，学生成功机会的增加也会增强他们的自尊和自信心，这也鼓励他们作出更多努力，以确保取得更好的结果。失败者在合作学习的同时，也能让失败者增强学习的乐趣和信心。

三、在初中英语教学中实施小组合作学习的有效策略

（一）组建高效合作小组。实施小组合作学习的第一步是对学生进行科学合理的分组，因为小组的组成是否科学，管理水平的高低直接决定了小组合作学习的成败。教师组建合作小组需要注意三个方面。首先，要合理分组。教师应紧密结合班上学生的实际情况，按照“群内异质、群内同质”的基本原则，有意识地将学生分为不同层次、不同类别。同时，要根据形势的变化，及时调整不合理的群体，努力使学习型群体的每个成员在知识水平、人格特征等方面保持必要的互补性和差异性。比如，在：How do you get to school？Where is your home？How far is it from your home to school？让同学在互相交流之间有效地学习英语知识。其次，培养得力的学习小组组长。将全班学生分成结构合理的小组之后，每个小组就要选择一位能干的小组长，一般来说小组长是由各小组的成员民主推选出来的，必须要具有良好的道德品德、较好的学习成绩和较强的组织协调能力，语言表达能力强，有一定的责任心。小组长要发挥好作用，认真组织本组成员开展学习交流、动作操作和总结汇报等，还要想法调动内向生和学困生学习的主动性，使得小组的整体水平得到不断提高。比如，在小组合作学习时，教师可以根据学生能力大小布置难度相当的学习任务，确保较好完成学习。最后，增强小组的战斗力和凝聚力。每个小组都要讲团结、重合作，努力形成集体小组荣辱观，切实加强小组内部各成员间的合作和交流，从而有力促进小组成员的共同成长、共同进步。

（二）创设有效的教学情境。在小组合作学习中，各小组成员都是学习的积极参与者，他们之间相互交流学习，已经不再只是一个简单的知识学习过程，更是一个审美和交流、共同提高的过程。许多学习中的问题必须依靠小组合作才可以顺利解决。因此小组合作学习要坚持以学生为主，充分考虑教学过程的情境性和复杂性，积极引导学生开展自主合作学习。具体来讲，教师可以借用现代教育技术手段创设教学的情境，比如利用多媒体课件、PPT、投影图片等形式，充分激发学生的形象思维，调动学生学习的积极性。在学习观点表达时，每个小组的Host 调查本组或者他组学生对某件事的认识见解。还可以结合学生感兴趣的话题创设教学情境，让学生能够各抒己见，合作交流，确保取得教学实效。比如，在basketball player，programmer，computer 等职业名词，教师可以进行提问，大家长大之后想从事什么职业？由于先前有了知识积累，到再次上课时学生就会踊跃发言，还可以描述一些职业的特点。

总之，在初中英语教学中实施小组合作学习是进一步改革英语教学，提高学习效率的重要途径。小组合作学习的自主性可以使学生对自己的学习更加负责，增强团队意识，提高合作能力，有效提高教师的教学水平和学生的学习效率。因此，在日常英语教学中，教师应积极运用小组合作学习的策略和方法，有效地提高课堂教学效果，充分发挥小组合作学习的最大效果。