农村小学英语有效教学三步走

罗玄木

（广东省惠州市惠东县白花中心小学，广东 惠东 516300）

随着我国新课标改革的不断深入实施，教学质量和课堂效率也逐渐受到社会及学生家长的关注，小学是学生在义务教育阶段打好基础的关键时期。那么，如何做好小学英语课堂有效教学一直是困扰教师的教学问题。因此，针对这种情况，本文从教学情境、教学手法、语言输出三个方面，对小学英语有效课堂教学展开策略研究。

一、创设教学情境，为英语教学扎根

扎根，是生长之伊始；创设教学情境，是有效英语课堂教学的第一步。任何一个英语单词或句子都不是空洞的，它们都是在某个语义或语境中发生，任何故事或会话都有其背景和语境，一节好的英语课往往从创设情境开始。小学生正处于思想、性格的活跃时期，对身边事物充满好奇。在教学活动开展中，教师应抓住这一心理特点，积极创设教学情境，吸引学生注意力，引导学生投入到教学活动中，从而培养学生学习兴趣，达到有效课堂的教学效果。

例如：在“We love animals”的教学中，我运用多媒体投影技术，将课堂环境布置成一个动物园的场景，我先拿出钢笔对学生说：“look！I have a pen.你们手里有什么文具吗？”学生立即抓起自己面前的文具对我说：“I have a pencil！”“I have a ruler！”等等，学生面对简单的词汇都非常积极去回答老师的问题。趁此机会，我引出这节新课的教学，在我的手里拿了好多张动物的图片，我举起手中的卡片对学生说：“look！I have so many animals.I love animals.”我拿起熊猫的卡牌，对学生说：“look！I have a panda.”利用手中形形色色的动物样式，吸引学生注意力，接下来引导学生对新单词的认识，如：panda、rabbit、monkey、dog、duck 等。在学习单词时，让学生手里拿着卡片和我一起说，鼓励学生用完整的句子进行表述，如：I have a monkey/rabbit 等，学生对手中的小动物图片非常感兴趣，积极地去认识和学习更多动物的名字，学习兴趣高涨。通过对教学环境的设置，让学生的注意力投入到学习中，利用动物图片调动学生学习英语积极性，引导学生学习方向，进而培养学生学习兴趣。

二、丰富教学手法，为英语教学繁枝茂叶

时代的发展和科技的进步，让人们的生活也越来越便捷和高效，同时，教学手段也在发生变化。从原有的实物教学到现在的多媒体教学，由原来的照本宣科到现在的任务型教学法、TPR 教学法、自然拼读法等等，这些丰富的教学手法犹如春雨一般滋润着我们的小学英语课堂，让我们的教学大树枝繁叶茂，茁壮成长。新课标的改革实施，强调学生的主体地位，因此，教师应积极转变教学观念，摒弃传统的教学方式，根据教学实际选择适合学生的教学方式，让学生参与到教学活动中，增加师生、生生之间的互动交流，促进学生学习效率的提升，从而习得语言。

三、结合实际生活，语言输出，为英语教学结果

英语是一种交流语言，在教会学生英语知识的同时，还要培养学生对英语言语的运用，帮助学生更好地与人交流，从而达到新课标教学要求。因此，教师在教学活动中，结合教材内容，紧密联系实际，培养学生言语交流，增强学生对英语的学习和运用能力是我们教学的目标。只有我们的学生能讲英语、会说英语，我们的教学目标才算达成，我们的教学大树才会结出硕果。

例如：在“Meet my family!”的教学中，我先利用多媒体播放《father mother》的歌曲，让学生熟悉语言氛围。我通过投影的方法，将一棵大树放上屏幕，告诉学生这是family tree，让学生把father、mother 的图片贴在family tree 的相应位置。为了便于学生学习，我将自己的家庭成员图片贴在family tree 的位置上，学生面对外貌不同的大人，我引导学生描述一下人物特征：“He is strong.”“She has big eyes.”等等，“I have a big family.”我一步一步引导学生对我家庭成员关系认识：“This is my mother.This is my father.They are my parents.”在family tree 中指出相应的位置，然后对叔叔和阿姨进行介绍：“This is my uncle.This is my aunt.My uncle is my father’s brother.My aunt is my mother’s sister.”随后，我向学生提出问题。

T：How many people can you see？

Ss：five

T：Yes .My family has five members.

最后我组织学生进行Group work 练习，让学生拿着自己的家庭照片，介绍和描述家庭成员，在小组中相互介绍，锻炼学生语言表达，增强学生对知识的运用能力。

总之，在小学英语教学中，教师应把握学生心理特点，充分利用好有限的课堂教学时间，创新教学手法，调动学生学习英语积极性，从而提升课堂教学的效果。同时，英语教学是一项不断实践和积累的工作，希望广大英语教师，在今后的英语教学中，努力提升自身教学水平，把更好的教育奉献给学生，为学生未来成长增添动力。