浅谈初中数学多媒体教学的策略

邓平英

（江西省赣县区田村中学，江西 赣县 341102）

自多媒体技术被广泛应用到教育教学以来，以多媒体技术为基础的各类辅助教学手段也在教学活动中起到了很好的效果，受到了广大一线教师的一致认可。在中学阶段，数学是倾向于抽象思维的一门学科，该科目知识结构较复杂，内容枯燥乏味，很难引起学生的兴趣，所以教学难度相对较大。因此，为提高初中数学的教学效果，激发学生学习的主动性，教师可以充分借助多媒体辅助教学，将抽象的数学知识用多媒体课件灵活地展现出来，提高学生学习数学的效率。

一、利用多媒体，创设教学情境

随着我国教育信息化的不断深入，越来越多的教师与学者发现利用多媒体技术，不仅能够提高数学教学课堂效率，也能够顺应时代发展的潮流，为改革教学模式奠定一定的基础。因此利用多媒体教学，已经成为了现阶段的一种潮流。因为多媒体技术是辅助初中数学教学的一种教学工具，所以教师一方面参考文献可以利用好多媒体技术为学生创设更好的教学情境，另一方面可以利用多媒体技术极大地提高学生学习数学的效率。比如，教师在教学一元二次方程的时候，教师可以利用多媒体技术，为学生动态地展示自变量与因变量之间的函数关系，让学生能够更深入地了解函数的性质。另外教师还可以利用多媒体技术为学生动态的展示一元二次方程四种不同的解法。教师合理恰当地运用多媒体技术，往往能够让初中数学教学的效果更上一层楼。

二、提升教学效率

在初中数学教学中，教师科学、合理地运用多媒体技术，能够有效地把握课堂教学节奏，并充分利用课堂时间。借助多媒体技术，教师可以了解学生的真实需求，实现个性化教学，进而有效地促进学生对知识的理解和吸收。例如，在初中数学教学中，教师利用多媒体技术辅助教学，通常会将冗长且枯燥的教学内容制作成简短、精练的课件，使复杂的知识简单化、抽象的内容具体化，便于学生理解和掌握，进而提高他们的学习效率。多媒体技术在初中数学教学中的合理应用，能够节省教师板书的时间，能够给学生留出更多的思考和探究的时间，有助于培养学生分析和解答问题的能力，对提升教学效率有着积极的现实意义。

三、优化数学教学资源

教师在数学教学中将教学方法和多媒体技术相结合，能够实现教学活动的创新，为学生提供更完善的学习平台。教师在教学过程中不能仅仅依靠书本，还可以利用多媒体技术将重要的知识点进行整合和归类，避免知识点的遗漏。在数学课堂教学中，教师可以将所教知识点进行简化处理，避免学生对知识点的重复记忆，使教学目标更加明确，进而有效提升数学课堂的教学效率。例如，在教学“等腰三角形”的相关知识时，教师可以把多媒体技术作为教学的辅助工具，对三角形的角度及边长进行详细而直观的展示。在学生对相关的知识点有充分的了解后，教师再提出问题，让学生通过解答问题巩固所学知识。最后，教师对等腰三角形的定义和特点进行总结，使学生加深对所学知识的记忆。在初中数学教学中应用多媒体技术，能够在教师和学生之间搭建良好沟通的桥梁，使教师和学生在课堂上对知识点进行深入的探讨。在这个过程中，教师会对学生产生一定的影响，因此，教师要不断提升自己的专业素养，合理利用多媒体技术来完善教学体系，以及对数学教学资源的优化，同时做好学生的榜样，进而培养学生的学习能力和数学素养。

四、落实教学，提高数学知识的实用性

生活中很多常见的事物与数学知识有着密切的联系，有的大门是对称图形，蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体……教师可以借助多媒体技术将生活中的数学元素或数学现象展示出来，使学生在熟悉的事物中对数学知识有更加直观的认识。例如，在教学“平行线”的相关知识时，教师可以用多媒体展示铁轨的图片，并运用铁轨的原理对平行线知识进行解释，进而引发学生对关联知识的思考。

总结

总而言之，对初中数学教学来讲，教学活动的开展必然会面临诸多挑战。因此，作为初中数学教师，在开展教学活动的过程中，可以借助多媒体技术，营造一个融洽、愉快、积极的教学氛围，将学生参与数学教学活动的热情和兴趣全面激发出来，让学生真正参与到知识学习和问题探究之中。此外，多媒体技术在初中数学教学中的实际应用，还可以培养学生的创新精神、锻炼学生的实践能力，有效提升初中生综合素养，为初中生的成长和未来发展奠定坚实的基础。因此，在未来的初中数学教学中，教师应当不断学习多媒体知识和应用技能，以科学合理的方式来辅助教学活动的展开，激发初中生对数学的学习兴趣，提高初中数学的教学效果。