初中体育教学提升学生主动参与策略研究

王锡亮

（内蒙古通辽市科尔沁区第二中学，内蒙 通辽 028000）

就当前的体育教育而言，学生的参与兴致其实并不高，对其产生影响的因素有很多。教师为了能够提高学生的参与积极性，就需要对此种情况加以转变。通过从初中体育教学的实际出发，针对这些内外因素，提出具体的解决措施，从而使得学生的参与积极性与主动性能够被充分的调动起来。

一、在初中体育教学中影响学生参与积极性的内外因素

在平时的教学中，教师能够发现，部分学生的参与积极性并不高。由此，在教学体育的时候，会遇到不少这样的情况。比如说，不少学生会因为怕苦、怕太阳晒或者是因为不爱做运动，而出现借口身体不舒服而逃避体育锻炼的情况。在对这些现状进行分析后，能够发现这些现状产生的原因有内外两个因素。

从外在因素来看，主要有这几个内容。其一，便是所开展的体育教学内容具有极高的重复性，而且体育教材也不会及时的更新，这就导致学生会觉得自己所学的这些内容其实是一样的，进而导致对学生产生的吸引力不够。其二，不少学校因为自身资源不足的缘故，他们的体育场所、器材等会有所限制。这样能够一来，便导致学生的学习需求得不到满足，久而久之，便使得学生的参与积极性不够；其三，便是不少学生因为从小缺乏锻炼的缘故，使得他们的体育基础较差，没有掌握良好的运动进，从而导致这部分学生的参与兴致不高；其四，便是教师在开展体育教学的时候，其教学方式缺乏艺术性。学生便会因为教学方式的单一而感到枯燥无味，从而使得整个课堂的氛围变得烦闷，学生的主题积极性也无法得到调动。

从内在因素来看，主要有这样一些内容。其一，便是体育课程会受到传统教育体制的制约，而且学校对体育课程的投入相较于其他学科，显然是不够的，这样一来，便会对体育教师上课的积极性有所影响；其二，便是教师在开展体育教学的时候，会下意识对学生的主体性有所忽视，这样一来，便导致学生的情绪受到影响，进而使得他们提不起参与体育锻炼的兴致；其三，便是部分学生觉得体育教学就是在浪费时间，不如回教室多练习一些其他学科的题，这样一种消极的态度，也会对他们的体育参与积极性造成影响。

二、在初中体育教学中调动学生参与积极性的有效策略

（一）注重对学生的运动技能基础进行培养

学生参与积极性得到调动，能够激发学生的学习动力，从而使得学生的学习效果更加良好。因为学生个体之间存在着差异性，所以教师在教学的时候，需要注重哪些运动技术薄弱的学生，通过注重运动基础技能的传授，来使得这些学生能够在参与体育锻炼的过程中，获取一定的成就感，进而提升参与积极性。

例如，以“体操”这个项目为例。在开展这个项目教学的时候，为了使那些基础薄弱的学生的积极性得到调动，教师需要注重这些技能的传授，即“使学生能够对前滚翻叉转体一百八十度、外侧坐等动作进行有效的把握”。通过让学生对这些动作进行有效的掌握，来使得他们的运动基础得到奠定。当然，教师在对这个群体的学生进行引导之后，需要根据学生的实际训练情况，慢慢增加难度，让学生能够有一个缓冲的过程。学生的成就感会随着自身的练习得到提升，他们的运动能力也会得到同步的提升。这样一来，即使在于锻炼的时候遇见苦难，他们也能够因为积极性的调动，而主动地参与进去。

（二）有效注重体育教学的艺术性教学方式

要想使学生的主动积极性有所提升，一个最为关键的前提，便是教师的教学艺术。由此，教师在实际备课的时候，需要将学生视为课堂的主体，并且还需要对所教学的内容进行斟酌，使得学生能够对这些内容进行有效的掌握。如此再加上艺术性的教学方式，便可以提升学生的参与积极性。

例如，以“跳远”这个体育项目为例。教师在实际教学的时候，可以注重教学方式的趣味性，借由趣味性来凸显艺术性。比如说，为了使学生对“弹跳技巧”技能进行有效的掌握，教师可以开展游戏竞赛教学模式。通过进行这样的教学设计，即“将学生分成若干小组，对每个小组的成员设置一个任务目标。然后让小组成员展开跳远活动，比如说，一个小组五个人，两男三女，一个小组的总跳远长度要求为10 米，最终看看哪个小组能够完成的最快最好，给予一定的物质奖励”，借由此种竞赛来使得学生的胜负欲能够被激发出来，一旦学生此种心理所有增长，那么他们在参与游戏的时候或更加积极。不仅可以活跃整个课堂的氛围，还能够使得学生的参与兴致得到提升。其二，便是需要注重教学语言的艺术性。为了能够拉近师生之间的距离，教师在开展体育教学的时候，可以根据实际的教学情况，采用一些比较幽默性的语言。这样的语言，不仅可以使学生对教师的亲和感有所感受，还能够使教师的人格魅力得到充分的展示最终能够使学生与教师之间形成良好的互动，进而使得学生的参与积极性得到提升。

三、结语

总体而言，学生的体育参与积极性会受到多种因素的影响，由此，教师在开展体育教学的时候，想要将学生的参与积极性调动起来，既需要注意外在因素，也需要注意内在因素。然后，教师可以根据学生的参与实际情况对自身的教学策略展开及时的调整，转变教学方式与理念，对教学内容进行优化，从而使得学生能够对体育锻炼感兴趣。