新课标下构建初中英语高效课堂的策略探究

宗丽枝

（广西来宾市第六中学，广西 来宾 546100）

在目前初中英语教学过程中，一些英语教师受传统观念的影响，注重学生的英语学习和记忆能力，忽视了学生对英语学习兴趣和英语学习方法的培养，导致学生学习成绩和意识的缺失成就的。针对以上情况，初中英语教师应改变原有的错误观念，积极学习新的教育理念。在丰富原有知识储备的基础上，优化自身知识结构，建立一种最贴近学生认知的教学模式，使学生在英语学习过程中掌握英语学习方法，体验英语学习过程中的兴趣转移和默契，我们应该培养学生的英语核心素养。

一、转变教师教学理念，落实英语核心素养

众所周知，初中英语核心素养包括四个方面：学生的语言建构能力、语言素质、文化思维和自主学习能力。在教学过程中，初中英语教师应注意培养学生在上述四个方面的能力。然而，在实际的英语教学过程中，一些英语教师在教学过程中总是不自觉地以新的理念回归原有的教学理念，导致学生对英语学习产生疑虑，不利于提高学生的英语核心素养。教师是初中英语高效课堂的总规划者和指导者。它们对英语课堂教学的正常发展和英语教学质量的提高起着重要的作用。因此，加强对初中英语教师教学观念的引导，已成为提高初中英语教学质量、培养学生英语核心素养的重中之重。

（一）加强教师的自我反思能力。众所周知，只有当人们真正意识到自己的错误时，他们才能有一个全新的变化，初中英语教师的教学也是如此。因此，初中英语教师可以制作教学记录本，用思维导图记录英语教学的全过程。课后，我们应该以思维导图为思维媒介，全面分析我们的英语教学，从而真正认识到教学中存在的问题。此外，教师还可以与其他同事交流，让其他同事指出自己的教学问题，虚心听取别人的建议，这样才能更全面地认识到自己教学理念的误区，在初中英语核心素养教学中取得良好的效果。

（二）借助外部力量。初中英语教师可以从以下两个方面树立更加正确、科学的教学观。首先，阅读教育书籍。初中英语教师在阅读书籍的过程中，要及时提炼新的教育理念，写出学习经验，还要写出自己的教学理念进行比较，从而找出差距，进而提高自己对新的教育理念的理解和吸收能力。第二，运用现代信息技术。教师可以在网上收集新的教育理念，并观察这种教学理念的具体实施情况，并与自己的具体教学进行比较，从而在寻找差距的过程中树立正确先进的教学理念，制定具体的实施策略。

（三）学校可以组织提升英语教师教学能力的活动。学校可以从“外部资源”和“内部改进”两个方面提高教师的教学能力。第一，“开源”，学校可以邀请教育专家来我校指导，并邀请专家参与具体的教学过程，对存在问题的教学环节提出意见和建议。同时，有问题的教师要与专家真诚沟通，准确纠正错误的教学观念。二是“内修”，学校可以定期举办英语交流研讨会，总结英语教师在教学过程中的常见错误，让教师说出自己的想法，从而在思想上彻底纠正这些教师的错误，提高英语核心要素的教学质量中学。

二、改进教学方法，丰富教学形式

制度的生命力在于它的实施，教学也适用于它。初中英语教师在树立正确的教学理念后，要懂得如何运用多种教学方法来传播教学理念，贯彻“钉子”精神，把教学理念融入到英语教学过程中去，从而更好地丰富初中英语教学形式，提高英语教学质量。“合作教学法”、“生活教学法”、“微班教学法”、“实践教学法”是现阶段英语教学中最流行的教学形式。但从具体实施情况看，最佳的教学方法并不一定符合教师的教学特点。因此，初中英语教师在运用上述教学方法的过程中，应坚持“以我为主，为我所用”的原则，贯彻“解放思想，实事求是”的精神。他们应该勇于大胆创新和尝试，以便更好地运用英语教学方法，提高教师的教学水平，贯彻新课程标准的理念，促进初中英语有效课堂的建设。

三、巧用猜词游戏，提升学生的语言组织和构建能力

在教学过程中，初中英语教师可以运用游戏教学法，创造有趣、及时的英语教学情境，激发学生英语学习的主观能动性，让学生调动自己的英语知识进行英语交际，从而在不知不觉中提高学生的语言组织和建构能力。例如，在讲授“What does she look like？”这部分知识时，初中英语教师将猜词游戏运用到词汇教学中，让一个学生猜字，另一个学生进行表达，从而在这个过程中提高学生的语言表达和建构能力。教师主要从以下几点来贯彻本节的内容。第一，学习英语知识。初中英语教师在本节中使用多媒体来展示英语单词，让学生阅读和拼写，从而为下一阶段的英语学习打下基础。第二，分组。教师可以遵循“组内同质，组内异质”的原则，充分考虑学生的英语学习水平和主观意愿，提高小组合作的效率。第三，制定游戏规则。教师设置以下猜谜游戏规则：学生必须用英语交流，必要时可以用动作表达自己的观点，以增强交流的顺畅；学生不能用谐音的方式表达；每组学生只有3 分钟的游戏时间；老师会奖励最好的小组每人一本漂亮的笔记本。第四，实施指导。教师会给学生留出一些时间练习英语单词，并在这个过程中，走进学生的学习，用问题引导学生，激发他们学习英语的积极性。通过猜谜游戏的运用，教师不仅让学生享受到英语学习的乐趣，而且潜移默化地提高了学生的语言组织和建构能力，从而促进了高效初中英语课堂的建设。

总之，在构建初中英语高效课堂的过程中，教师要学习新的教学理念，积极掌握各种教学方法，将教学方法与学生的实际学习能力和教学内容巧妙地结合起来，探索最贴近学生学习领域的教学模式，降低学生的学习梯度，让学生更有效地学习，逐步掌握英语学习方法，提高英语核心素养，促进初中英语高效课堂的建设。