网络时代背景下的小学德育教育初探

娄本锋

（山东省新泰市滨湖小学，山东 新泰 271200）

现代社会经济的发展使人们的生活方式、学习方式发生了很大的转变，对于教育领域来说，互联网技术不但能够辅助教师进行教学及管理工作，同时也丰富了教师的教学形式，让教师的教学渠道及空间得到了极大的延伸。因此，小学教师要重视学生的德育教育，紧跟网络时代的步伐，将互联网技术与德育教育进行深度融合，组织相关的道德教育活动，不断对学生进行思想熏陶，以此促进推动德育教育教学的改革和学生的健康发展。

一、网络时代背景下的小学德育教育之内涵

德育教育在小学阶段起到举足轻重的作用，说到让小学生形成良好的行为习惯或如何提升他们的社会能力笔者认为都为时过早。小学时期德育教育主要培养学生拥有勇敢坦诚、城市守信的态度、严于律己的作风、吃苦耐劳和甘于奉献的精神品格。小学德育教育需要结合学生基本的日常行为规范和行为守则，矫正自身不足之处，发挥自己长处，培养学生谦卑的秉性，能够促进学生未来的健康发展奠定坚实基础。

二、网络环境中小学德育教育问题的解决措施

（一）利用网络技术丰富教学内容，拓展教学资源

在网络时代背景下，小学生的起点较以往提高了很多，从小就接触电子产品手机、ipad、电脑等设备，他们接收能力非常强，运用起来游刃有余。小学生缺乏自觉性，往往玩起电子设备没有时间观念，而且他们缺乏辨别是非的能力，网络环境中存在很多低质量的教学信息，如果让学生通过网络自学是不可取的，但由教师完全监督学习也不是采用网络技术教学的初衷。所以，在实际德育教学活动中，教师对学生一定要起到引导性作用，可以结合小学生喜爱上网的特点作为德育教育工作的切入点，有效利用多媒体技术手段，通过录制或下载一些优质的德育教学图片或视频，将网络实例作为导入教学的教材，让学生正确理解网络信息。

小学教师还可以为学生提供专门的德育教育网站，分享一些与德育相关的图片、音乐等教学资源。此外，教师更应该重视学生自主学习的能力，自学能够给学生带来显著的提升，为学生创设多样化的教学途径。比如，教师可以创立一些德育教育的微信公众号、学习网站、虚拟现实技术等等，设计丰富的教学内容，促进学生自主学习的行动力，让学生体会其中的德育真谛。

（二）提升小学生自我辨别能力和判断能力

在网络环境下，多次强调教师的作用，其中有很大的原因关于小学生经验不足，自我管控能力差，缺乏辨别能力和判断能力。小学生初次步入校园生活，没有太多的生活经验对社会问题认知不够，没有扎实的文化基础。学生面对网络上错综复杂的信息时，分不清是非对错，认识不到问题的严重性。小学生好奇心强，在网上会有很多的不良信息，很容易被网上的信息所迷惑，这对小学生身心健康的发展十分不利，甚至会给他们造成一辈子的心理阴影。因此，教师要给学生们普及网络知识，告诫他们网络中的利害关系，保护自己避免受到不良侵害，更不去做侵害他人违法乱纪的事情。教师可依据教学内容，搜集或制作相应的教育视频，让学生对视频中的现象进行双面和客观的分析，以此来教授他们正确的处事态度和为人原则，从而促使德育教育的效果得到充分有效地提升。

（三）家校共育，利用信息技术建立沟通平台

为了能够有效实施网络时代下小学德育教育工作，在学校和家长的共同教育下并行，家校共育是把双刃剑，为小学生在成长的道路上保驾护航。学校开展多样化的家校合作是家校共育的有效途径，学校可以不定期举办家校共育的教育活动。比如可以成立家委会，安排合理的时间进行定期家访，在学校设置校长信箱等多种途径，有效提升家校共育的合作效果。教师可以通过网络技术使用QQ、微信、微博等即时通讯软件，随时随地和学生、家长进行思想上的相互交流和情感上的培养。学校可以根据自身实力来开发自己的校讯通，让互联网技术对学生的德育教育更有针对性和实效性。除此之外，德育教师还可发挥互联网的交互优势，与家长一同建立德育QQ 群或微信群，定期与家长展开德育话题互动，及时获知学生的公开课学习效果和家中的实际行为，进而与家长一同探讨出一条实效化的德育路线，从而推动德育教学有效性的提高。

三、结语

总之，在新的网络发展形势之下，教师需要有效地发挥网络的作用，懂得趋利避害，使网络的辅助性功能在小学德育教育中发挥好的作用，实现小学德育教育模式的创新，最终推动学生更好地发展和进步。