小学班主任与家长有效沟通的策略研究

周日升

（河北省围场满族蒙古族自治县大头山学区大头山小学，河北 承德 068461）

引言

家校合作作为小学教育阶段的有效管理手段，而班主任作为班集体的重要力量，在班级管理中发挥着重要作用。班主任如何与家长沟通，实现家校合作，是班主任的重要工作任务，在这个过程中班主任要掌握沟通技巧，营造和谐的家校合作氛围，共同对学生实施教育，只有在家长的支持和配合下，班主任的班级管理工作才能更顺利进行，实现师生和谐相处，提高家校合作质量。

一、小学班主任与家长沟通合作的作用与意义

小学班主任与家长的有效沟通与合作可以促进学生德智体美劳全面发展，有利于从根本上推动社会文明的进步。双方的积极配合有助于推动社会教育的发展，及时发现孩子在初步成长的环节中产生的各类问题，推动小学生身心健康发展，从而帮助他们形成健全优良的人格与品质。教育起源于儿童无意识的模仿成人行为，学校与家长类似两面镜子，时刻影响着小学生学习与生活的关键过程。因此，班主任教师必须积极强化班级建设管理，克服消极阻碍因素，以良好的教育方式对学生的各项活动形成潜移默化的影响作用。教师与家长的有效沟通与合作有利于解决两者在孩子教育方面的矛盾冲突，促进教学工作顺利进行。

二、小学班主任与家长进行有效沟通的策略

（一）扭转教育观念，选择恰当有效的交流内容与沟通方式

家长和班主任都应从自身出发，逐步转变教育思想和理念，科学认识双方进行交流合作的重要意义，班主任教师需要主动为与家长的交流互动提供平等和相互尊重的环境，家长也必须注重同班主任教师勤于交流、疏导沟通的联系要义，时刻关注孩子在家庭与校园里的身心成长变化，为其健康发展与学业成绩营造融洽的氛围，创造必要条件扫清问题和障碍。而班主任与家长之间的交流并非互相告状或故意揭短，而是共同针对孩子近期的表现进行沟通，属于一种信息的彼此反馈。尤其是班主任对于沟通话题的选择，要避免全部摘取缺点汇报，而应适度渗透对学生进步的鼓舞与赞赏，也应对家长在教育学生时出现的问题予以沟通解决。此外，选取有效的交流方式可以使沟通协作获得事半功倍的效果。使用家访、电话联系、网上留言或家长签字等方法，都能在有限的时间内集中交流内容，针对学生存在的问题提出具体的处理和改进方案，彻底而高效地完成沟通合作。

（二）拓展沟通渠道，构建交流机制

班主任在与家长沟通时，可能会遇到非常多的阻碍。因此如果班主任和家长要构建更加完善的“家庭学校交流体系”，首先要克服主观障碍，使得班主任和学生家长拥有想要进行沟通的意愿，将两者的沟通理念由意识形态沉底晋级为实际形态。班主任要学会运用多种方式与家长保持经常性的联系，从而对交流体系进行有效地巩固。教育越具有现代性、前瞻性，越需要加强班主任与家长之间的交流。因此班主任在与家长交流时务必做好交流的铺垫工作，消除学生家长的顾虑，让班主任与家长的实际交流变得更加务实和有成效。家长对班主任的信任是两者之间进行高效交流的必要条件。但是目前一些家庭由于经济原因，很多学生父母都在外面打工挣钱，家里只有文化程度低的爷爷奶奶等照顾生活，给班主任与学生家长的沟通交流造成一定的困难。因此，班主任要通过学生联系学生家长，利用学生与家长进行联系沟通，从而不仅增进学生与家长的亲子关系，还加强班主任与学生家长之间的联系，让家长和学生都对班主任产生信任。让信任作为班主任与家长沟通合作的桥梁，改变当前的班主任、家长沟通的方式方法，实现家长与班主任之间的良好沟通。构筑信任理念，使得家长与班主任的沟通变得更加和谐融洽。

（三）分清家长类型，共促学生成长

作为小学班主任，要做好班级管理工作，离不开与家长的沟通交流，家校共同实现对学生的管理，提高班级管理工作质量。班主任与家长的沟通意义体现在与家长形成互动，在家长的配合下促进学生健康成长，班主任与家长的关系即是合作关系，也是沟通引导的关系，因为在沟通中班主任的专业性更强，所以班主任要发挥出自身的作用。班主任在与家长沟通前要了解到家长属于什么类型，通常情况下家长分为三种类型，即庇护型、敷衍型和支持型。在沟通中庇护型家长习惯为孩子辩解，支持孩子自由成长忽视教育意义，针对这类家长班主任可以采取先扬后挫的方式与家长沟通；在与敷衍型家长沟通中，家长通常表现出不管的状态，认为教育是班主任的事情，针对这类家长班主任要先让他们明白家庭教育的重要性和意义，提高敷衍型家长的责任意识；支持型家长对班主任非常信任，并支持班主任的工作，所以在沟通中会非常顺畅，同时家长非常重视孩子的教育，可以积极配合班主任，对这类家长班主任要具体指导家长要做什么，与其合作。

结语：

班主任与家长的沟通合作，最终目的是促进学生健康发展。在这沟通合作中，班主任占主导地位，家长需要从旁辅助，协助班主任共同做好教育工作，共同为这些“小幼苗们”撑起一片蔚蓝的晴空，让他们身心自由发展，健康成长。