农村小学低年级图书角的建设与有效利用的研究

李彩艳

（河北省承德市兴隆县平安堡镇实验小学，河北 承德 067399）

在实际的教学情况下，对于教师来说，搭建一个图书角，有着很好的教育效果，能有效的满足学生阅读的需要，也能对学生进行一个综合素质的培养，拓展学生的知识面，也能对课堂上的教学内容进行一个补充，但是在实际的情况下，图书角的管理并不完善，存在着一些漏洞，这些漏洞是由于缺乏有效管理的表现，因此教师应对图书角的管理策略，进行改革和创新，以满足学生的成长需要，更好地让图书角发挥其自身本来的作用。

一、在小学班集体中，建立图书角的重要意义

（一）提高学生的认知水平，满足学生的个性需要

在实际的教学活动中，在班级建设一个图书角，可以更好的提升学生的认知水平，让学生在阅读中学习更多，满足学生的个性发展需要。对于学生来说，在阅读过程中，就是一个和作者聊天的过程，教师通过对优秀图书的普及，可以作为一个教育手段，更好的提升学生的综合素养，满足学生的个性需要，让学生在阅读中领悟更多。

（二）促进学生的综合发展，扩展学生的知识面

图书角也可以作为课堂知识内容的一个补充，教师可以利用图书角，对于自己在课堂上没有讲到的知识作为一个补充，把和课堂内容相关的图书选出来放在图书角，让学生进行阅读，更好的提升学生的语文阅读素养，从而促进学生的综合发展，对于学生来说，有着一定的文化知识底蕴，更能提高其学习的效率，在学习时可以做到举一反三，融会贯通，也能提升学生的学习效率。

二、在小学班集体中，搭建图书角的具体策略

（一）营造良好的图书角环境，让学生可以积极开展阅读

在实际的教学情况中，对小学生来说，小学生自身思维能力还不足，没有一定的认知能力，教师要为学生培养一定良好的阅读习惯，营造一个良好的图书角环境，让学生在这个环境下，可以安心阅读，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，环境是重要的因素，对于学生来说，一个良好的环境，能吸引其注意力，让其主动开展阅读，在尊重了学生的主体意识的同时，更好的开展了教师的教育活动。

利用图书角，教师可以对学生形成教育的氛围，图书角的环境应选择在一个角落里，而且要有一定的环境布置，环境布置要处在一个安全的情况下，不能对学生造成损害，例如如果把书籍放在柜子中，那么这个柜子不能过高，使用材料也不能用有危害的材料，要保障学生的身体健康，避免意外事故的发生。

（二）选择合适的图书，尊重学生的主体意识

小学阶段的学生，已经有了自己的思维情感。教师并不能对于学生的思维情况进行管控，而应做到充分尊重，并且教师要对学生进行辅助指导，对于小学生来说，丰富的图书内容，更能有效激发其阅读的意识，有的学生喜欢阅读童话书，有的学生喜欢阅读故事书，这些都是可以理解的，教师要充分尊重学生的主体地位意识，对于学生喜爱的阅读书籍进行大量的补充，满足学生的成长需要。合适的图书，能有效的激发学生的阅读意识，培养学生的阅读习惯，让学生积极的投入到阅读活动中来，更好的提升其自身思维能力。

（三）制定合理的图书角规则，让学生遵守一定的规则

在实际的班集体中，教师要为学生制定合理的图书角规则，俗话说：没有规矩，不成方圆。在阅读的过程中，也有一定的规矩，有了规矩，学生就可以积极开展阅读活动，这是学生开展阅读活动的有力保障，小学生自身认识不足，有时候在阅读的过程中，会出现争抢的行为，针对这种情况，只有有利的规则，才能避免这种情况的发生，因此在创建图书角中，教师要为学生创建合适的规则，保证书籍的完整性，也能让学生在借阅图书时，有着一定的秩序，更好的开展借阅活动。在班集体中，针对教师提出的规则，学生要做到遵守，才能更好的开展阅读活动。

三、结语

总而言之，在实际的情况下，作为班级教学活动的重要组成部分图书角有着自己独特的意义，就是要将图书角的最大意义发挥出来，满足学生的成长需要让学生更好的成长发展。