游戏在小学数学教学中的应用

王芳

（湖南省郴州市苏园中学小学部，湖南 郴州 423000）

一、游戏教学法在小学数学教学中的作用

首先，数学游戏的运用能够增加整个课堂教学的活跃程度，尤其是现代社会小学生从小就接触电子游戏，所以对小学生来说，传统的课堂教学模式较为枯燥，也无法有效提高学生的学习成绩。因此在小学数学教学的过程中，可以运用数学游戏提高学生参与课堂的热情，提高数学对学生的吸引力。其次，通过数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流，增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，进一步提高教师的教学水平。在合作探究的过程中，每位学生不仅能够充分发挥自身的优势，还能够增强对学生素质能力的培养，让学生从小就形成良好的合作观念。

二、游戏教学法在小学数学教学中的运用策略

（一）利用科学技术创新游戏教学方式

随着信息技术迅速发展，渗透到人们生活的方方面面，教育领域也越来越多地将现代科技运用于教学，使教学手段日益丰富。当前的小学生在生活中接触大量的科技产品，如电脑、平板、手机、学习机等。将游戏应用于小学数学教学中，教师如果不加以创新，可能会导致学生丧失新鲜感，因此，教师要运用信息技术创新游戏形式。首先，要重视多媒体在教学中的应用。数学知识大多比较抽象，很多小学生依靠自身的思考和想象很难深入理解，学习效果不够理想，而多媒体可以将抽象的内容通过直观的图片或视频等形式展示出来，不仅增加了内容的可理解性，还可以很好地吸引小学生的注意力，提高课堂效率。例如，在学习“立体图形”时，很多小学生对长方体、正方体等缺乏想象，无法理解，这时教师可以通过多媒体展示动态的三维图形，让学生直观理解教学内容。另外，在进行游戏教学时还可以运用多媒体游戏创设情境，制造声光背景等，以此增加游戏的趣味性，提高小学生学习数学的兴趣。其次，要科学运用数学类的学习程序和益智游戏来开展教学。小学生的生活中充斥着电子产品，完全阻止他们使用是不可能的，重要的是加以科学选择和引导，将游戏变为学习的工具。例如，教师选择一些权威机构设计发布的数学学习程序或小游戏，引导学生科学有节制地使用，将其变为数学学习的辅助手段，提高学生的学习兴趣。

（二）利用角色扮演方法帮助学生理解数学知识

角色扮演游戏是一种需要多名学生共同参与的游戏，游戏中的角色营造在虚拟的环境中，学生可以扮演不同的角色进行相互交流及相应的思考等，根据游戏中的提示完成角色扮演的具体要求。在小学数学教学中运用角色扮演游戏时，教师可以将小学阶段相应的数学知识引入到虚拟的环境中，将游戏中角色扮演的要求与所需教学内容充分结合在一起。小学阶段学生通过扮演游戏中相应的角色，会不自觉地对遇到的问题进行思考，同时积极地开拓自己的思维，解决相应的问题。这样教师就能够顺利地完成相应的教学内容，提高小学阶段学生的内涵及数学思维。例如在小学一年级的数学中进行“认识人民币”教学。首先，教师对小学阶段学生讲解基本的人民币知识：在人民币的面额中，小额的人民币分为一角面额、五角面额、一元面额、五元面额，大额的人民币分为十元面额、二十元面额、五十元面额、一百元面额，各种面额的人民币可以通过找零或交换的形式进行相互换算。因此在小学阶段的数学教学中可以让学生们扮演集市、超市中的角色进行教学，如在超市中小明同学买了五十元钱的东西，小明给了结算员一百元面额的人民币，但是计算员没有五十元面额的人民币，问结算员需要找几张，多大面额的人民币给小明。由此小学阶段的学生在充满乐趣的角色扮演游戏中，自然学会了认识人民币的相关知识，同时也提高了小学阶段学生对数学学习的兴趣，进而提高小学数学教学效率。参与和思考，充分发挥学生的主动性，获得相应的学习和锻炼，提升学生的数学水平。

（三）科学提供游戏指导，教师把握好自身角色

游戏教学使得单调枯燥的数学课堂变得丰富有趣，深受小学生的欢迎，但同时游戏化教学也对教师提出了更高的要求。游戏化教学并不是单纯地在课堂中做游戏，而是要求学生在游戏中学习和吸收知识，这就需要教师转变角色，在游戏的设计、实施、指导和总结等各个方面进行科学把控，保证游戏化教学的顺利开展。

另外，教师要适时提供指导和评价，把控游戏节奏。教师在游戏教学中要扮演管理者、协调者、引导者的角色：一是科学管理游戏进程，把握游戏的时间和进度，防止学生沉迷于游戏而忽视学习内容，监控游戏的规范性，对于违反规则的现象及时制止；二是科学评价学生在游戏中的表现，多用正面积极的评价鼓励学生参与到数学游戏中。总之，将游戏引入小学数学课堂不仅符合素质教育的创新要求，也符合小学生的年龄和心理需求。教师要科学设计、安排游戏内容、形式、模式和手段，提高小学生数学学习的兴趣，保证数学教学质量。

三、结语

总而言之，小学生在实际学习过程中，由于数学知识特有的逻辑性、抽象性特征容易产生学习困难，影响学生的学习积极性。因此，小学数学教师应全面重视游戏化教学方法的实践应用，从而激发学生的学习兴趣、深化学生的学习理解，提高学生的数学应用能力，促进学生综合素质和数学思维的全面发展。