如何提高小学高年级学生数学应用题解题能力的探讨

石远芝

（湖南省湘西自治州吉首市铁路学校，湖南 湘西 416000）

应用题是学习小学高年级数学最常见的一种题型，解决这种题最重要的就是有效的解题方法，因此，教师在给学生讲应用题的解题思路的时候，要讲究方式、方法，让学生在听过教师讲课之后就可以明白一种题的解决思路。随着人们越来越重视数学这门学科在生活中的应用，教师对应用题的讲解方法越来越重要，因为教师对应用题的讲解方法决定了学生能否掌握对这类应用题的解题方法。

一、小学高年级应用题解题教学现状

现阶段，大部分高年级数学的教师对于应用题的讲解方法都是见到一道题就讲一道题，不讲究丝毫的方式、方法，教师这样的讲课方式，就相当于是同一种类型的题教师要讲很多遍，不仅仅是浪费时间，学生也无法真正的掌握这种题的解题方法。因此，现在看来，小学高年级的数学教学存在的最大的问题就是教师在讲应用题的时候，使用的方式、方法不正确，没有给学生灌输正确的解决应用题的方法。

二、提高小学高年级学生数学应用题解题能力的策略

（一）锻炼学生独立思考，提高学生审题能力

学生在学习数学的过程中，大脑需要不断的思考，因此，小学数学教师在课堂讲应用题的过程中就是要想方设法引导学生去动脑思考，让学生在数学课堂上学到更多解决数学应用题的方法。教师可以让学生在讲应用题之前让学生自己审一遍题，对这道题有一个大致的理解。还有比较重要的是让学生掌握解题的方法思路。要让学生在课堂上讲题的时候积极主动的去思考，勇敢的提出自己的问题。

例如，教师在讲长方体的面积这个课时的时候，教师可以在讲课前先提出：“同学们还能想起来长方形的面积怎么求吗？有人知道长方体有几个面吗？”教师这样的提问，能够让学生去思考问题，让学生们对新的知识产生了好奇心，让学生有想去思考的欲望。对于教师提问的问题，教师要注重提问问题的质量，要时刻本着让学生更好的学习知识的理念。接着，教师可以问：同学们还有什么疑问吗？让学生们积极主动地提出自己还存在的问题，教师在课堂上帮助学生解答，做到有问题随时解决，不拖拉，这样也让其他同学多了一次听讲的机会。这样主动的去问学生存在的问题，让学生敢于提出自己的问题，增加了课堂上师生的活互动，有利于教师的教学活动，更有利于提升学生解应用题的能力。

（二）运用画图、线段图让抽象的知识变得形象易懂

通常学生会遇到一些较复杂的题目，不知选用何种方式进行解答，教师可带领学生进行画图。通过画图的应用可将抽象的数学知识转为直观化、立体化，帮助学生更好地理清题目中的逻辑关系，这一方式对于分数应用题百分数应用题的解答会有极大的帮助，建议教师在教学期间可着重讲解该技巧。在某些教学情况下，教师还可应用线段图的方式展开教学，该方式的优越性较强，可直观展示题目中包含的数量及对应的比例关系等，以一种具象化的方式为学生展示出抽象的知识。这是数学教育领域的进步，同时在实际教学期间，教师也会经常用到这种方式。学生直观了解到这种形象化比例数值展示的方式后，就可准确、快速地分析题目并正确理解，进而提升自己的学习积极性，并增强教学质量。具体而言，这种解题方式的应用难度较低，只需学生细心分析题目的含义就可以轻松完成。分数、百分数应用题中通常所提到的数量比例不同，具体的表现数字也有所不同，就可以一种线段式的表现手法展开分析和解答，进而提升自己的学习自信和学习效率，但前提是一定要重点抓住标准量，之后明确对应的比例情况，最终可通过数形结合的思维完成分数百分数应用题的解答。

（三）与实际生活紧密联系，提高学生解题能力

联系实际生活，教授数学应用题，提高学生解答问题的能力。老师以结合现实生活中的例子来讲解教科书中的一些内容，这样不仅可以让学生体会到数学应用题的强大魅力，还可以产生学习兴趣，也可以在某种程度上加强学生运用数学的能力。

例如，在学习计算一个物体的面积时，教师给出题目：“这个长方形的长度是6cm，宽度是3cm，那么长方形的面积是多少？”老师可以让学生自己动手，把长度为1cm的正方形相互拼接，把它拼接成题目中的长方形，这样学生就可以从立体的思维方式中理解到长方形构成方式也就解出来长方形的面积是3×6=18平方厘米。在得到正确答案之后，教师还可以让学生来算一算教室的面积，通常教室都会铺地板砖，让学生先测量地板砖，然后计算出地板砖的面积，再依据地板砖有多少块，算出教室的面积。运用这种方式，学生经过积极主动的计算，让他们留下了深刻的印象，因此能让自己的解题思路得到拓展。

三、结语

总而言之，巧妙运用数学策略设置的小学数学应用题课堂教学，可以发展学生的逻辑性思维及发散性思维，培养学生的数学综合应用能力，从而更好的促进学生全面发展。同时，为了彰显新课标的基本理念，响应素质教育的教学要求，小学数学教师在应用题教学的过程中，应正确引导学生的思维方式，改进教学手段，深度剖析应用题的解题方法与技巧，提高学生的综合素质，提升学生的整体学习水平。