情景教学在小学语文课堂中的应用

晏花花

（江西省新余市渝水七小，江西 新余 338000）

情景教学是通过营造一种舒适的环境氛围，让孩子置身其中，深刻体会文章内容的方法。这种教学方法能够让学生在一种比较轻松集中的环境中学习，能有效的提高学习效率。现在的学生都面临较大的学习压力，而语文老师采用此方法教学能让学生学的更加自在和高效，也能一定程度上缓解学习带来的焦躁。

一、小学语文的现状

（一）小学语文的特点

小学的语文作为小学的基础学科之一，它的重要性是人尽皆知的。小学语文具有真实性和基础性的特点，它是学习其他学科的基础。小学语文学习的拼音、汉字，是学生一生都会用到的东西，在其他学科中也需要具备语文的基础才能更好的学习相关知识。小学语文具有实践性的特点。语文中的基础四项“听、说、读、写”只有在不断的练习过程中，才能更好的把握。如果只是学会而无法应用就不能说是学会了语文。所以语文学习中熟能生巧是至关重要的。小学语文具有持续性的特点。小学语文的学习是为其他学科更是为初中语文打基础，只有小学语文学好了，才能更好的继续更高层次的学习。

（二）小学语文存在的教学问题

小学语文是极其重要，但是仍然存在许多教学上的问题。如今的教学方式多为填鸭式教育，阻碍了学生学习的积极性。而且灌输式的教育，让老师忽视了孩子的承接能力。小学生刚从幼儿园升入，很多环境没有经历过，还不能很好的理解课本中的一些事例，老师的填鸭式教育忽视了学生此阶段的特征，这会导致学生的学习事倍功半，没有效率。由于学生年龄较小，许多老师会为了课程进度，经常以老师讲解分析代替学生思考，这会让学生养成惰性，不愿意主动思考问题，会阻碍学生独立思维习惯的养成。

二、情景教学的优势

情景教学是老师通过营造特定的环境，让学生在的特定的氛围中学习的方法。情景教学能够让学生更有自主学习的动力，能够让他们的学习参与感更强，也正是因为学生自己处于情景环境中所以能够留下更深的印象，学习效率也会更高。情景教学有利于学生们对知识内容的理解，小学生年纪较小，课本中的一些意境没有办法很好的理解，而情景教学就能很好的解决这个问题，它能让孩子们沉浸在环境中，用他们自己的方法去理解文章中表达的想法。情景教学能帮助学生开发思维。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，虽然情景教学是同一个环境，但是不同的学生也许能够感受到不同的事物，所以情景教学能够帮助他们放飞思绪，体会不同的感受。同学之间进行交流能更好的开拓思维，不让思维受到限制。情景教学还能让学生学会相互配合。在一个情景中，有时出现的人物不止一个，这就需要同学们之间相互配合才能更好的呈现剧情，但是相互配合就一定会有主要人物和次要人物，只有学生之间明白配合才能表现出最优效果时，他们才能真正的明白合作的意义及每个人都是不可缺少的一员。

三、情景教学在小学语文中的应用

（一）通过多媒体营造氛围

科技发展迅速的今天，中小学的教室大都配备了多媒体教学设备，老师可以通过多媒体教学设备展示自己制作的视频，让学生在观看视频中体会视频中要表达的意境，多媒体设备的使用也能让学生有更大的学习兴趣。也可以通过多媒体单独播放音乐让学生沉下心来感受周遭的环境。例如，在《叙利亚的卖水人》这篇文章中，老师可以通过剪辑一些新鲜水果榨汁的视频和以前小街小巷叫卖的声音让学生从视频中更加直观生动的感受文章中叙利亚卖水人卖新鲜果汁的氛围。让学生仿佛身临其境，对于文章的理解会更加深刻。

（二）通过分饰角色加深印象

老师可以在课前找几名自愿参加的同学，让他们自己选择角色，声情并茂的阐述文章中的一部分情景并帮学生配背景音乐。比如，在《凡卡》这篇文章中，可以找一名学生饰演凡卡，老师可以读旁白，再放一些比较安静清冷的纯音乐，这样就可以很好地将学生代入课文，让学生体会凡卡的心情起伏。通过角色分饰能够让学生更加主动的去揣摩作者的想法，能够提高学生的理解能力，也能让学生对课文的记忆也更加深刻，对课文的理解更加到位。

（三）通过语言文字的讲解营造环境

老师可以通过在朗读中对文章的断句，文字的重读和气息的停顿来吸引孩子，让孩子认真的感受其中的环境。还可以将文章中比较出彩的词语拿出来单独讲解，对于词性发生变化的词语也可以着重解释它发生变化后对文章产生的影响，这样能让孩子的感受更加具象，而不只是抽象的理解。小学生对于环境变化感受是非常敏锐的，所以通过语言文字等情景转化能让孩子更好的理解文章的内涵，而且通过语言文字营造环境，能让孩子对语言文字的运用有更深刻的认识。

结束语

情景教学在小学语文教学中的应用非常广泛，它能很好的帮助学生提高学习的积极性，还在一定程度上对填鸭式教育方式有所弥补，这能让老师的教学效果有明显提升。但是，情景教学还是要因材施教，根据学生接受程度的不同，要采取不同的教学方法。如果对情景教学的应用效果很好，就要扬长避短，顾及到其他学生的接受程度，让整体教学效果有所提升。