新时期小学体育教学策略初探

吕江涛

（河北省霸州市第二小学，河北 霸州 065700）

一、终身体育教育思想在小学体育教学中的意义

人主要会经历人生的三个阶段，分别为生长发育期、成熟期和衰退期，无论在哪个阶段，都需要通过体育锻炼，促使人员身体得到发育，其体质也将发挥重要作用。但是，在不同的建设时期内，由于人体发展需求不同，只有给予科学的体育锻炼，才能确保其作用的发挥和实现。学校教育工作为终身体育的基础条件，由于是小学体育中，学校学生都是从儿童时期进入到青春期，在这些时期都非常关键，都是基于一定目的、计划的系统化、全面化锻炼身体，保证学生的身心健康，在学生掌握体育知识的情况下，学生的自身技能、能力也会不断提升，从而养成良好的体育锻炼习惯，该时期也是体育意识逐渐培养的时期。小学生在该阶段也是重要的启蒙时期，该时期学生的思想意识、身体等将影响学生的整个周期，但是，小学阶段的学生还无法意识到体育学习工作的必要性，无法正确理解体育锻炼，特别是少年时期的身体发育，其脊椎侧弯、驼背和呼吸机能比较差，在成年后无法弥补，为终身缺陷问题。所以，在小学阶段，一定要促使终身体育理念的积极渗透，保证其作用的发挥，也可以将其作为终身体育的主要内容，从而为学生的身体基础能力提供保障。

二、小学体育教学中存在的安全问题

小学体育教学中，受到多个因素的影响，还存在一些安全问题。问题的产生主要包括三个方面，第一，小学生的安全意识较为淡薄，小学生的安全意识还不够成熟，在体育课程的准备活动、课程授课中，很多学生未按照教师的规定完成准备工作，在大量的肢体运行中，将带来明显的肌肉拉伤问题。同时，在一些较为危险的器材下，学生也未按照教师的要求进行操作和摆放。比如：在掷标枪教育中，因为该器械特殊性的存在，需要学生远离标枪的落点范围，但是，一些学生未遵守教师要求，独立参与到活动中。

三、终身体育教学思想指导下的小学体育创新措施

基于终身体育教学思想，在一定指导方式下，为小学体育教学提供创新措施，保证学生有效参与到教学中，促使其体育学科的完善化。

（一）加强教学方案的优化

对当前的教学方案进行优化，保证学生参与积极性和学习兴趣的提升。基于当前中小学体育教学实际情况分析发现，很多学校在实际教学工作中，还为传统的工作方式，教学方案较为单一，教师对授课内容进行统一授课，整个课程讲解非常单一、枯燥。在小学阶段，学生对每个事物都存在明显的好奇心，他们愿意接触新鲜事物。所以，在体育教学工作中，教师在期间发挥十分重要的作用。为了将终身体育教育思想渗透到小学体育学科中，需要教师加强教学方案的优化，增强学生的学习兴趣。比如：在整个课程教学期间，教师需要根据学生的差异性，制定不同的教学方案，保证学生在学习中能够更快乐的学习，也能真实的感受到体育带来的乐趣。在体育教学工作中，还需要为教学工作提供一些竞技比赛，体育竞技自身存在一定的竞争性，在表演中含有更丰富的乐趣，在很大程度上会激发人们对体育运动的兴趣，也会引导学生有效参与到体育活动中，促使其必要性的发挥和实现。

（二）对授课教材进行更新

在现代化社会不断进步和发展下，学生缺乏对体育锻炼意识的培养，对自身认识不够明显，其存在的不足无法促使体育课程的有效形成，教学教材也较为单一、枯燥，不具备明显的创新性。经过研究发现，基于当前学生的体育需求，传统的体育项目模式还无法满足，还需要在整体上加强创新和改革，为学生提供新的、适合学习的教学方法。在实际教学工作中，可以对教学问题予以科学解决，教师、学校等要做好自身工作，对传统的工作项目、传统的授课方式进行改革。同时，在体育教学项目中，还需要为学生提供休闲、娱乐以及具备强身健康的活动，在各个方面加强工作的渗透。高校和教师也要增强学生的积极性和主动性，给予更为有效的方式和形成。同时，在具体执行期间，学校也要加大力度对终身体育教育工作进行宣传，保证宣传工作意义的发挥和实现。在这种情况下，每个学生的思想理念不仅得到科学形成和渗透，在不同的基础条件下，结合学生的意识培养目标和教学过程，也能保证学生终身体育教育的有效培养，促使终身体育教学思想的形成和渗透。

（三）保证硬件设施的完善化

当前，教学体制在不断改革和发展中，其中的教学模式也在不断创新。一般情况下，体育教育工作需要在更为良好的环境下锻炼，还需要基于实际知识展开基础条件，促使锻炼环境的形成，以保证其作用的发挥和实现。在这种锻炼模式下，学生的体育教学兴趣不仅得到激发，其主动性和动手能力也在增强。保证锻炼环境的良好性，还需要结合小学实际发展情况和需求，对硬件设施进行完善化，增加常规的体育锻炼器械，为其配备科学的体育锻炼器械，促使体育场馆的优化性。不仅如此，基于实际发展需求，对体育设施进行构建和完善，因为在该发展条件下，应用先进的科学手段，能保证学生积极性和学习兴趣得到激发，也能保证教师团队充分发挥，为学生提供良好的建设空间，这样学生在教师的积极引导下，其活力不仅得到增强，学生的积极性也得到增强，以保证学生创造能力的提升。

基于以上的分析，为了在基本工作中达到终身体育教育工作的深入开展，改变传统的体育教育机制，需要在教学中将学生作为中心，促使教学工作的稳定开展。还需要对传统的教学方案教学优化，给予系统化的组织，保证教学内容的充分渗透，增强学生的自学习能力和学习意识。同时，还需要对学生的体育锻炼兴趣有效培养，教师在教学工作中，不仅要促使重复性授课模式的形成，还需要引导每个学生参与到工作中。也要加强对硬件设施的建设，结合学生的实际情况，对硬件设施科学设计，为小学体育教学工作提供强大保障，在这种执行下，不仅能加强学生体育兴趣的积极培养，也有利于终身教育目标的实现。