独立学院青年教师在实践能力方面面临的问题及原因

陈璐璐

（内蒙古鸿德文理学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

一、独立学院教师队伍的现状

独立学院借助母体学校的品牌效应和相应的整体影响力，能够有效地提升整体的办学影响力，但实际上，独立学院的教师队伍建设往往相对落后，其整体专业课程教学和不同的专业的师资力量配比，往往会影响实际教学水平，通过调查研究能够发现在独立学院的师资队伍上，存在一定的问题

（一）教师数量不足,教育水平不高

部分独立学院的师资队伍往往师生比很大，很多中青年教师的教学经验并不丰富，实际的教师队伍中，更多的是一些非师范院校毕业的学生，并没有相关实际的教学经验，很多青年教师更多地是从直接高校地进入到高校进行教学，由于缺乏相应的专业实践能力或教学能力，最终会影响教学的水平提升。

（二）师资队伍中专业结构不够合理

独立学院在实际的教师队伍建设上，应当要积极地结合当前市场上所需要的专业人才，教师也要明确市场专业对整体教学之间的紧密联系，但是由于独立院校在实际的招聘过程中，更多是聘用较为热门的专业，独立学院的教师并没有掌握较为具体化的教学经验和实际水平，很多新型应用型专业教师缺乏，导致整体的学科建设产生多样化的影响。

（三）教师科研能力比较薄弱

部分独立院校更多地是重视在教学环节的提升，但是青年教师的科研能力较弱，独立学院对于教学水平提升要求较为复杂。很多刚刚参与到独立学院进行教学工作的教师，更多的是想要做好教学环节，并没有针对性地来关注到科研工作，所以很容易影响到青年教师的科研的水平，最终也会导致导致科研工作的水平难以有效提升。

二、独立学院教师队伍建设和实践能力提升的主要措施

（一）教师队伍建设应与独立学院的办学定位相吻合

针对独立学院的青年教师的实践能力的培养，应当要结合独立学院的办学定位，做好对于社会和人力资源市场的综合有效的分析，要结合当前的市场热门行业，包括工业和工程领域以及管理、服务等一线行业，要做好对这部分教师的强化培养，要经过相应的工程训练和实践锻炼来提高教师的实际解决问题的能力，所以应当要积极做好对整体教师队伍的引进和强化培养。

（二）做好中长期的培养规划

结合独立院校的办学目标，要做好对于中长期发展规划内教师资源的需求分析，要根据整体的教师队伍的学科结构和教师的学历结构及年龄结构和教学能力等方面做好相应的培养的策略，并以此来实现教学管理目标。部分独立学业应当根据具体的自身情况来实现不同的教师队伍的优化完善，以此来降低师生比，满足独立学院对于教学质量的需求；独立学院还应该根据不同的专业来设定相应的职称结构以及部分专业领域的专业人才，以此来提高整体教师队伍的完善性。

（三）加强教师队伍中青年教师的培养

针对独立学院的青年教师的实践能力培养，应当要结合青年教师的后备力量和教学经验做好对于教学水平和科研水平的有效性提升，可以引导青年教师参与到强化进修，通过职前教育和教学技能以及教学实践等方面的知识内容和实践训练，做好系统性的培训，以此来促使青年教师明确自身的工作职责和工作任务，也能够确保青年教师能够掌握高等教育的教学规律并以此来提高自身的师德师风和爱岗敬业的精神，做好对于独立学院的教学科学科研资源的研究，来明确青年教师的教学能力和科研水平提升的重要意义，促进青年教师以更加饱满的工作状态投入到教学和科研工作中去。

（四）专业性的实践引导

当然，为了有效提高独立学院青年教师的实践能力水平，应当要鼓励教师参加到各种多样化的教学能力和实践能力的技能培训和挂职锻炼活动中去，通过对青年教师展开专业性的实践引导，可以让教师能够明确当前的教学、管理和科研中可能存在的问题，并做好积极有效的优化协调，也可以引导教师向一些具有丰富实践经验的工程人员进行请教和学习，让青年教师通过培训和实践锻炼了解到自身的工作职责，以此来明确自身的个人强化的方向，当然，独立学院还应当探索产学研合作的职能机构，以此不断提高教学师资力量。

结语：总体来说，当前部分独立学院教师队伍建设存在缺少长远规划和教师数量不足,教育水平不高以及专业结构不够合理和科研能力比较薄弱等问题，所以应该要做好独立学院教师队伍建设和实践能力提升，这就需要结合独立学院的办学定位，做好中长期的培养规划；加强教师队伍中青年教师的培养；做好专业性的实践引导，不断提高教学队伍水平和质量。