探析中职数学课堂教学的实践应用

武小杰

（西华县第二职业中等专业学校，河南 周口 466634）

引文：中职院校的教育目标旨在为社会输送具有实际操作能力的实践型人才，因此知识的实用性是其教学的重点。在中职数学教学当中，不能够仅仅将教学停留在理论知识传授的层面上，更应当注重学生对数学知识的实际应用能力。数学知识本身也需要在不断地实践当中得到验证和发展，使具体的数学知识和理论在实际生活领域得到运用。换一个角度来说，数学知识本身也就来自于生活的实践，因此中职数学教育应当采取多种方式提高学生学习的自主性，为学生创造更多的实践平台。

一、创造数学教学的情境

情境教学法是先进的教学方法之一，在中职数学教育当中尤其适用。情境教学法能够让人身临其境，使抽象的数学知识具体化，并且有助于建立数学学习的思维系统性。因此，中职数学教师应当巧妙地利用此种教学方式，为学生创造数学学习的情境，增加学生对数学知识的感受力。在教学当中应当注意将实际和理论相联系，使学生把所学的数学知识和生活的实际相互联系，在生活当中寻找数学知识的运用点，增强其数学知识的运用意识。在教学情境的创设中，教师应当注意根据中职学生的实际情况展开合适的情境创设。众所周知，中职院校的生源大多数是中考的落榜生，他们年龄偏小，文化课基础较为薄弱，部分学生存在对学习不感兴趣等情况[1]。因此在中职学生的数学教学当中，教师应当注意选择贴近生活的实例，或者通过与学生的互动了解学生感兴趣的内容，使创设的教学情境能够被学生所喜爱，鼓励学生通过学习将数学知识运用在实际问题的解决当中。比如在学习“方程”这一章节的内容时，教师可以利用函数图像，以实际生活当中的阶梯水费、阶梯电费和阶梯快递费为依托，让学生利用所学的函数知识，绘制出以上几种情况不同的函数图像，让学生体会到函数和方程之间所存在的内在关联。通过以上的情景教学，使学生体会到数学知识在实际生活当中的实用性，让学生对数学学习充满兴趣，激发学生的学习热情和主动性，争取做到学以致用。

二、理论联系实际，增强教学的实用性

中职院校以培养具有实际应用能力的人才为主要的教育目标。因此，在教学当中应当尤其注重其知识的实用性和学生的实践技能。从数学学科的本身的特点来说，数学在所有的学科当中处于基础性的地位，这就意味着数学知识与其他科目的教学具有着不可分割的密切关联。数学知识不仅在学习当中发挥着奠基性的作用，在实际生活的各个层面也都离不开数学知识的身影。可以说，数学是社会运转基础性工具。中职学生在未来的职业选择当中，主要是以实际操作型的职业为主要选择，因此他们应当掌握面对实际问题的处理方法，要做到将所学的理论知识运用到实际问题的解决当中。理论来源于实践，并在实践当中发展和检验。在社会生活的很多职业当中都要求学生掌握一定的数学知识，例如会计电算化、程序编写、建筑金融等都离不开数学的计算和辅助。因此，在中职数学教学当中，教师应当尤其注重将理论和实际相联系，不可以使理论知识的教学和实际生活相脱节，在教学的过程当中应当尽可能选择与未来职业有关的事例加以运用，教导学生如何将数学知识运用到以上这些领域当中，使学生体会到数学知识的工具性作用，从而进行主动学习和运用[2]。此外在不同的专业的学生教学当中，教师应当结合学生所学的不同专业开展有侧重点的数学教学。比如在包装工程和建筑工程等专业的学生教学当中，教师应当选取与工学有关的数学知识加以强调；而在面对会计、艺术等专业的学生时，教师应当选取与计算和财税相关的数学知识加以讲解，更好地实现分层教学，使教学具有针对性，符合中职院校的学生培养目标，也能够使教师的教学准备工作有的放矢，大大提高数学教学的实用性和针对性。

三、改进教学手段，鼓励学生动手实践

在中职数学教学当中，教师应当善于利用先进的教学手段使教学方法更加多样化，并为学生搭建广阔的实践平台。随着信息技术的不断发展，全国各大院校都配备了多媒体教学设备，教师可以利用互联网和多媒体设备，对教学方式进行改进，

使教学具有现代化的特征。例如，在教授二次函数这一章节的内容时候函数图像的掌握是本节教学的重点和难点，而函数图像的动态变化也是使很多学生犯难的问题之一。这时教师可以利用多媒体课件为学生展示动态的函数图像变化过程，根据不同方程数值的变化，展示图像的开口和方向的变化，使学生增强对抛物线的掌握和了解，将抽象的知识具体化和形象化，发挥数学教学的工具性作用。相比于以往的陈旧的单向灌输模式，以上教学方法也可以有效地吸引学生的注意力，使学生对数学学习更加感兴趣。数学教学不能够停留在教师的单方面引导的层面上，更应当重视学生的动手操作能力。所谓看一百遍不如做一遍，学生在学习过程当中应当学会自己动手解决实际生活当中的问题，在课堂理论教学完毕之后，教师应当留出足够的时间让学生在纸上重复本节内容的重难点。以函数教学为例，教师应当当堂布置本节练习题，让学生在课堂上绘制出相应的函数图像，对本节所学的知识加以巩固，在练习当中出现的问题也方便及时反馈，及时解决。

结语：综上所述，中职数学教育应当重视学生对数学知识的运用能力，增强数学教学的实践性，采取多种方式提高数学教学的效果。