浅议情境教学模式在高中英语教学中的应用

庞春梅

（新疆库车市第二中学，新疆 库车 842000）

高中英语情境教学是基于情境教学理论知识开展的课堂教学模式。此模式特点是结合教学内容与学生性格特点开展人物形象设计，提升课堂教学的生动性，将原本抽象、客观的内容转变为活力且有吸引力的情境，降低教材难度，帮助学生深刻领会语言的魅力及对应的使用环境。高中英语情境教学存在多样化特点，其基于教学基本内容，设置富含情感的学习模式，使得学生对于英语的接受度更高，并提升学生的英语知识与逻辑理解能力。情境教学法在高中英语教学中的实践应用列举如下：

一、借助实物构建情境

词汇频繁是英语学习中常见问题，主要是未能将英语与日常交流相关联所致。英语课堂教学设备不足，导致学生难以拓展思维。所以教师在教学中可以合理使用图片及实物促进学生理解英语知识。例如在学习单词“Dock”时，可以在课堂上通过多媒体设备为学生展示船坞的照片或视频，让学生可以直观地了解其具体情况，并与所学习的单词形成有效的关联。

二、借助问题构建情境

情境教学模式下将学生看作是主观互动者，所以教师在教学过程中需要高度重视学生的主观能动性，基于课文设置相关的提问，促进学生积极思考，让学生能够边思考边学习，全身心投入到英语学习中去。例如在学习《varietiesof friendship》章节时，可以为学生设置如“What would you say about your friends whenthinking of them?”“Are you curious about friendship among adults?”等问题，以此导入课堂内容，让学生进行自主交流与思考，帮助学生逐渐形成正确的人生观。从问题的提出、思考与解决三个角度入手，可以帮助学生更快、更好地学习与掌握相关知识。在课后作业中，教师还可以安排学生以“Good friend”为题写一篇小作文，让学生应用所学知识进行写作，深化记忆，强化写作能力。

三、应用角色扮演构建情境

教师可以针对学生的表现欲在课堂教学中开展英语形式的话剧表演活动，让学生扮演不同的角色，提升学生的参与度，强化学生兴趣。这需要教师提前做好教学规划与安排，让学生提前知道所要扮演的角色，背好台词。此外，教师还可以引导学生尝试自我创作英语文章，自我发挥所扮演的角色，充分调动学生的学习积极性。例如，教师在讲解家庭相关文章的时候，可以安排学生根据自己喜好分别扮演爸爸、妈妈、兄弟姐妹等不同角色，以家庭生活为基础，扮演与创造英语话剧，深化日常生活与英语学习之间的联系。

四、借助多媒体设备构建情境

多媒体设备在当前教学中应用广泛，存在便捷、快速、直观等优势。因此教师要充分应用多媒体设备的优势，借助其构建教学情境，让学生直观地感受情境内容，有效吸引学生的注意力，将学生的关注点集中到多媒体所展示的视频及图片上，并潜意识观察与模仿其中内容。例如在学习《School days》时，可以在课堂导入环节为学生播放相关的视频，让学生对本堂课教学内容有所了解，在看完视频后，教师要求学生选择其中较为感兴趣的片段，并尝试配音，通过此有趣的教学形式，强化学生的英语口语能力。

五、合理借助集体力量

情境教学自身的限制，导致高中英语教学工作存在一定难度。由于教学情境并非一成不变、生搬硬套，所以导致教师的工作量大大增加，要求教师必须在教学过程中投入大量的精力，对此，教师可以加强与其他教师之间的合作交流，充分借助集体力量。构建情境需要经历从无到有的过程，如果教师单凭自身能力，由于受思维定式及自身知识局限性等因素的共同影响，会导致教师的情境创设受到一定限制，此时可以充分借助当前的教学组力量，通过组内讨论等形式，发挥集体力量，促进情境创设，最后再筛选出最为合适的措施。此外，教师还需要积极采取措施，例如定期听示范课、加强与其他学校优秀教师的交流等方式，发散自身思维，丰富情境创设的灵感。

六、结合学生生活构建情境

教师进行教学情境构建时，需要尽可能避免根据自己的主观经验设置，需基于学生的实际生活，围绕学生的生活实践与认知规律构建具体的教学情境。只有确保教学情境与学生生活经验相符，才能够在教学过程中调动学生对于生活的记忆与体验，帮助学生注意力集中到课堂教学中。此外，在教学情境中融入生活气息，能够让英语课堂教学更具趣味性，活跃课堂教学氛围，有效提升教学的效率。例如在讲解虚拟语气相关知识时，教师可以让学生尝试以故事角色的身份说出自己未来的愿望，如“I wish I would happy forever”、“I wish my brother would accompanyme forever”等。此教学模式能够充分调动学生的积极性，促进学生思考，并在此过程中逐渐掌握虚拟语气的应用方法。

总而言之，为了能够更好地提升教学效果，教师要积极丰富情境教学的使用形式，构建多样化的语言环境，加强师生、生生间的交流互动，以提升学生的英语实践应用能力。