基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索

苏圆圆

（江苏省淮阴中学教育集团涟水郑梁梅滨河高级中学，江苏 淮阴 223400）

引言

我国高中时期的信息技术教学，主要是为了更好地促进学生在信息技术方面的素养以及能力的提高，要求不但要有效结合课堂信息技术教育的相关内容，同时也要开展相关的信息技术教育实践活动，提高学生对信息技术学习的积极性和主动性，确保学生能够将课堂上所学的信息技术知识，有效地运用到日常生活当中。目前，我国对高中的信息技术教学正在不断创新和发展，老师和学生应该加强对创客教育理念的重视，提高高中生在知识运用层面上的创新，让学生能够更好地应用创新思路加强信息技术知识的学习。

一、加强高中信息技术教学中创客教育理念运用的重要性

所谓的创客教育理念，其实质上是为了能够更好地培养学生的创新意识，使其能够有效发挥自身的创新思维对课堂知识进行不断的探索，从而改变以前传统、僵化的学习模式，促进学生创新思维的发展，有利于学生发觉自身的创新兴趣所在点。从目前的高中教学情况来分析，很多学校的老师和学生都加强了对创客教育理念的重视，并且很好地展示了创客理念运用的效果。从进一步讲，对于高中信息技术教学来说，其主要是为了能够有效激发出学生对信息科学技术探索的兴趣，同时，通过信息技术相关教学知识的学习，帮助学生能够有效理解信息技术的基本原理，将其灵活地运用于日常生活当中，最终达到提高学生自身信息技术素养的目的。由此可见，创客教育理念和信息技术教学之间存在着一种非常密切的联系，老师在教育教学的过程中，应该把创客教育思维融入到高中的信息技术课堂中。学生在创客教育理念的指导下，可以有效跳出课堂的局限范围内，从而获取到课堂内无法学到的知识，更新对课堂学习的印象。因此，将创客教育理念融入到高中信息技术教学实践当中，能够有效提高学生学习的效率，提高学生自身的信息技术素养。

二、论述创客教育理念指导下高中信息技术教学的相关实践探索

（一）老师要善于角色转换，采取学讲方式进行教学

随着信息技术的不断发展，老师也慢慢地适应了教学方式的改变，开始有了角色层面的转换。在以前传统的教学过程中，老师作为课堂的中心，向学生进行知识的灌输和传播，处于一个绝对权威的位置。但是，在创客教育理念的引导下，鼓励将学生作为课堂的中心。同时，创客教育理念要求加强团队之间的合作，培养学生的创新意识，有利于学生更好地挖掘自己的潜能，发挥出自己的价值。如今，老师要懂得善于转换角色，其不仅仅要成为知识的传播者，同时也要站在学生的角度去设计活动、指导活动。老师应该给予学生应有的信任，给予学生适当的自由，采取学讲的方式进行教学，鼓励学生提高自主学习以及合作学习的能力，充分激发学生学习积极性和主动性，提高学习的效率。

（二）开展情境教学，促进学生思维的发散

老师在开展高中信息技术教学的过程中，应该加强对学生知识运用和实践能力的重视，关注其是否可以有效地将学到的知识运用于日常生活当中。因此，老师在信息技术的课堂教学中，充分发挥创客教育理念的价值，加强对学生在思维创新和发展层面的重视，从而提高学生的想象能力和创新能力，有助他们今后在学习和生活中的发展。除此之外，老师可以根据实际的课堂情况，开展一些情景教学活动，将活动和教学内容进行关联，帮助学生更好地理解信息技术知识，促进学生思维的发散。

（三）加强学生之间的小组合作

对于高中阶段的学生来说，安排的信息技术课程是为了能够更好地促进学生在应用和实践层面能力的提升。因此，老师应该尊重学生的想法，鼓励学生根据自己的想法，有效地运用一些课堂上所学到的知识，通过不断地设计和实践，把自己的想法和创意变成实实在在的作品。根据新课标改革的要求，高中的信息技术课堂教学，不但要加强对学生的实际操作能力的重视，同时要确保每一位同学都能够积极地参与到教学的过程当中。不管是什么项目，都需要经过长时间的实践、打磨和完善才能完成，所以应该加强学生之间的小组合作，增强学生的小组合作意识。在合作的过程中，学生可以充分地发表自己的意见和建议，全面提高自己的信息素养和创新意识。

三、结束语

综上所述，在高中阶段的信息技术教学实践过程中，老师应该把教育理念融入到每一个教学环节当中，鼓励学生积极地树立创客教育理念。老师要善于角色转换，采取学讲方式进行教学，适当地开展情境教学，促进学生思维的发散。在创客教育理念的引导下，学生可以有效地结合自身的生活经验，将信息技术教学课堂中所学到的知识合理地运用于日常生活当中，发散自己的思维，提高自身的创新意识。