高中校园足球的实践与思考

李力

（重庆市永川中学校，重庆 402160）

一、制定分层计划，落实足球训练

在我国高中体育教学期间，开展足球教学训练已经实行了很多年，如果因为教学缺陷打破这种规定显得十分荒谬，也不具有科学性。但是，不能因为其缺点而整体否定足球训练，应该及时调整创新，改变传统训练技术，重新制定合理的训练，按学生吸收程度分层训练，激发学生运动的积极性。所以，在高中体育教学中教师需要重新制定合理的分层训练计划，落实每一位学生的足球训练，激发学生的运动兴趣，带领学生体会运动的乐趣。尤其是面临高考的学生在高中学习阶段需要大量的学习时间，训练任务紧凑，教师可以使用分层计划在有限时间里开展高中体育足球的训练，提高训练的效率。

比如，在进行脚传球训练时，有些学生学习能力和吸收能力很强，很快就能学会脚传球的技巧。而有些学生学习能力和吸收能力较弱，需要通过不断训练才能够完全吸收脚传球技巧。为了缓解能力较强学生的疲劳，教师应该对脚传球训练任务进行分层布置，满足不同水平学生学习足球运动的需求。教师可以根据高中体育教材的特点制定相关的设计原则:确保优等生在学有所成的基础上，完成今日足球训练任务后，不应该把剩余时间继续进行脚传球训练，应该减少这项训练任务，让学生先预习下节足球训练课需要完成的练习动作，在此基础上慢慢提升学生的足球能力;中等生保持一定训练强度和难度，对于脚传球训练虽然能够吸收动作，但存在动作不规范，动作不熟练的现象，教师应该让这类学生勤加练习，在动作熟练基础上增加训练难度;学习困难生应该要降低训练难度，控制训练时间，留给学生缓冲和吸收的时间，让这类学生慢慢琢磨脚传球的动作要领，体育教师在旁加以辅助，帮助学生达到脚传球基本的动作规范后再深化训练。教师利用分层足球教学设计确保每一个学生都能够获得良好的发展和成长，让每一个学生都能够得到适合的教育。教师设计足球训练教学，遵循深入浅出的规律，落实每一位学生的训练进程，大大提升学生的学习效率，提高学生对基本足球动作的理解和记忆加深，让学生能够有更多训练收获。

二、建立管理制度，营造训练氛围

在体育足球训练课中，由于没有合理体育制度的约束，许多学生不愿意进行足球训练，在训练过程中依旧我行我素，无法按时完成每次的训练任务。所以，体育教师需要依据实际情况建立管理制度，让学生在体育训练有上课能够约束的规章制度，从而营造良好的纪律氛围，提升每位学生的纪律性，帮助学生及时调整不良习惯，促进学生成长成才。运用多种策略建立足球训练的规章制度，激发学生运动的积极性和主动性，带领学生体会运动的乐趣。拥有规章制度的支撑，能够帮助学生落实足球训练，让学生在训练中稳扎稳打，提升学生的运动能力，才有可能实现体育成绩达标并且优秀。

比如，在平时体育足球训练的班级中，教师可以依据训练现状建立一个班级管理制度，让每位学生在足球训练过程中都可以受到制约，不能随心所欲做任何事情，营造良好的训练氛围，让每一位学生都能够在合理的规章制度中接受最合适的足球训练。首先，体育教师在建立管理制度时应该以一个班级维度单位，在班级训练中可以把体育教师作为第一负责人，教师选拔一位学生作为第二负责人，还可以选拔若干名组长作为第三负责人，三组负责人分别负责不同的部分:教师主要负责管理制度的实施和落实，通过第二负责人登记的表格得知每位学生训练任务的完成情况并及时进行核实，核实后分析每位学生的训练程度调整后续足球的训练计划，让每位学生都能得到最好的训练;第二负责人主要负责通知体育教师布置的训练任务以及一些训练管理制度，并进行实时监督，观察每位学生的训练态度，对于训练不认真的学生登记名字每周上报，每次按照教师要求上报足球训练的完成情况;组长主要负责学生在平时的生活中值日的安排和交接，安排值日表格让学生在训练结束后将足球以及其他训练器材按时归位，及时清点并核实，对于训练成绩较差的学生组长要进行帮助和指导，让其体育成绩可以得到提升。通过这种方式完善体育训练制度，让学生有规可循，养成良好的行为规范，增强学生的运动意识，帮助学生在日积月累的足球训练中养成热爱运动的好习惯。

三、创设趣味活动，激发足球兴趣

随着新课改的进行，体育教师对学生足球训练的情况进行统计，其反馈的结果大体不容乐观，学生的积极性和主动性并不高，教学效果难以实现。如果想要学生积极完成足球训练，需要教师创设有关足球项目的趣味活动，激发学生的学习兴趣。所以，在平时训练期间教师可以积极开展师生互动，与学生一起运动做游戏，建立亲密友好的师生关系，塑造学生的热爱运动灵魂，纯化学生的思想情感。众所周知，足球运动可以培养学生合作意识，锻炼协调能力，有利于促进学生德、智、体全面发展。因此，在设计趣味活动时可以开展师生互助、师生合作、师生参与的活动，通过合作激发学生对足球运动的兴趣，促进学生的平衡发展。

综上所述，在高中体育教学阶段拥有许多关于足球训练的有效性策略，能够增强学生的身体素质，提高学生的身心发展。但教师不能因为追求训练效率而盲目进行足球训练，应该以学生作为中心，通过学生的各项指标为基础寻找出最合理的策略，帮助学生领悟足球运动的重要性，不断激发学生对足球的兴趣，进而促使我国的足球事业稳步发展。