创新初中英语教学，培养学生创新能力

韦志清

（广西壮族自治区来宾市第六中学，广西 来宾 546100）

英语是一门语言学科，通过培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。素质教育是当今教育改革的主旋律，而培养学生的创新能力是素质教育重中之重目标，一线初中英语老师一定要重视学生创新能力培养的必要性和重要性。它能使学生真正地运用所学知识并不断进步，并且是让学生获得长足发展的重要保证。学生不应成为语言知识的被动接受者，而应成为语言知识获取的关键参与者。

一、注重知识创新技能培训

创新学习注重信息的提供，同时要求教师在传授语言知识的同时注重渗透情感教育，使学生具有学习热情，积极、主动地学习。师生关系是教师知识转移的润滑剂，人是有情感的，特别是对青春期的中学生而言，他们更需要老师们的真诚对待。老师要尊重、关心、爱护学生。他们应该为学生获取闪光点，帮助他们战胜困难。老师应主动接近学生，了解他们的家庭、学习情况、兴趣爱好等，真正成为学生的导师和朋友。当学生们感受到老师的爱与鼓励时，就会产生情感共鸣，和谐的课堂也会激发学生的求知欲。法国教育家第斯多惠说过：“我们认为教学的艺术不仅仅是传授技能，还是启发、激发和鼓舞。创新能力的培养就像一颗种子，在特定的环境中生根发芽、开花、结果。

二、创设教学情境，培养学生创新能力

建立良好的师生关系可以培养学生的信任和创新精神，可以帮助学生具有良好的沟通能力和良好的学习能力。因此，在教学中，要让学生成为课堂的主人，教师作为学生学习的向导。我们应该按计划安排学生进行热烈的讨论，以便每个学生都能表达自己的观点和想法。每一个学生都积极参与到课堂建设中，形成一个更加开放的学习大舞台。学生以独立思考为基础的集体合作培养了他们的积极的想法。因此，我们应该创造不同的教育形式，不同的交流目标，这样才能培养学生的创造性思维。

三、在课堂教学过程中，引导学生创新性地学习语言

在母语环境下学习英语时，学生经常会遇到英语与母语在发音、词汇、表达方式等方面的差异，这是自觉引导学生强化语言学习规律的最佳切入点，例如在语法教学中，初中生会对在汉语中表示“有”的结构there be 和 have/has 颇感疑虑，教师可利用机会引导学生创造性的学习，掌握语言规律。教师让学生收集含有“there be 和 have/has”结构的例句，将它们分类罗列，学生在分类罗列过程中，正是学生自主学习的过程，在这一过程中，学生便会发现have/has 表示“拥有”而there be表示“在……有……”。

四、初中英语教学中，培养学生创新能力的现状

在这个阶段，并不是所有的英语教师都采用了最有可能促进学生创新能力发展的教学方法。例如，在备课过程中，英语教师只考虑课本知识，但忽视了学生在日常生活和学习中可能遇到的情况，备课内容脱离了学生的实际生活，即使一些英语教师在课堂上组织了丰富的教学活动，充分体现了以学生为主体的课堂教学理念，但在教学过程中仍然采用面对面的课程安排，这种循序渐进的英语教学方式对中学生的创新能力产生了一定负面的影响。

五、增加作业的创新性，为学生提供了自主发展的机会

《英语课程标准》指出：“教师应该给学生留出独立完成一切的空间，让学生有时间和机会选择、决定、思考、体验、理解、创造、实践和应用。”学生是家庭作业中最重要的部分，他们是不同的个体，他们对事物的体验、兴趣各不相同。因此，教师在设计作业时要充分考虑学生的个性发展，给不同的学生分配不同的任务，让不同层次的学生互相取舍，使优等生吃得精，中等生吃得好，而学习有困难的学生则吃得饱。比如：在学完on birthdays 这一课后，我设计了这样的作业：喜欢手工的同学可制作精美的生日卡片和礼物，并用自己所学词组和句型，为朋友写生日贺词，表达对他人的爱，培养学生的爱心。喜欢口语的同学可以用英语和同学进行交流，以表达对朋友的祝贺，同时也能锻炼和提高自己的口语。学完seasons 话题后，我为学生分别布置了如下作业：A 写出自己最喜欢的季节；B 背诵并默写本课内容 ；C 看图复述本课 ；D 背诵并默写重点词组句型。这一梯度性作业的设计，既让不同层次的学生对课本知识得到巩固，而且为学生提供了自主发展的机会。

六、鼓励求异思维，培养学生良好的学习习惯

新时期，越来越多的中学英语教师利用多媒体技术进行英语课堂教学，不仅事半功倍，而且扩大了学生的知识面，有效调动学生求异思维，鼓励学生创造良好的学习机会去提升自己的创新思维。在中学阶段，教师要面对全体学生，积极听取学生的不同意见和建议，鼓励学生独立思考和学习，以建立有效的中学英语课堂。俗话说：学起于思，思源于疑。我在英语教学中会设计一些灵活性较大的课堂问题，以此鼓励学生寻找不同的答案。比如在讲What's this 句形时，我进行了大胆的创新，模仿中央台的《开门大吉》节目，给学生播放一些他们日常学习的英语歌曲或者汉语歌曲的旋律，然后英语教师提问What's this？学生根据自己的经验和猜测，可以回答This is……对于有不同想法的学生也可以及时提出，这样促进了学生求异思维的锻炼，进而提高了学生的创新能力，激发他们更好地参与到英语课堂学习中。

总之，中学英语教师要把创新教育与教学紧密结合起来，在英语课堂上注重提升学生的创新意识和创新能力，积极探索在英语教学实践中实施创新教学的新途径。教育工作者要在每一个班级、每一个教育情境中贯彻创新的教学理念，不断研究和丰富自己的教育事业，努力培育祖国的花朵。