提高小学语文课堂教学有效性策略

朱茂红

（黄山市徽州区岩寺镇中心学校，安徽 黄山 245061）

在小学教学中，小学语文是非常重要的学科，其不但会影响学生基础能力的提高，还会给学生其他科目的学习造成一定的影响。语文对于学生而言，其不但承担着文化传承的重任，也是学生生活工作学习中重要的工具。所以，我们必须真正地认识到，做好小学语文教学的重要性。有效的课堂教学，不仅可以让学生深刻地理解与掌握知识，还可以让学生在学习的过程中锻炼各方面的能力，进行情感的交流，对于学生性格的塑造有着积极作用。

一、设定好教学的任务

教学的任务从本质上来说是对教学的一种规划，这种规划根据时间完成的不同可以分为两类。一是能够快速看到成效的任务，这一部分的教学任务通过一堂课程的讲述，学生对该堂课程的吸收也就达到了目的。所以教学任务的设定要依据教师教学的进度来开展，并且要加深知识理解与互动之间的联系，教师所有教学活动的开展都要围绕教学任务来实施。新课标落实以来，教学任务也从最开始的对知识的传授开始转变为对学生知识与能力的培养，学生学习态度的摆正、情感的培养在一堂教学过程中也要有所侧重。但是在对教学任务深度的分析之后，我们可以了解到，存在一些教学任务的完成是相对理想化的，与教学的实际情况不相符合，并且任务的完成很多情况之下在短时间内是无法做到，这样对教师带来压力的同时可能会影响教学具体实施。

二、加强课前预习

小学语文教师在实际教学的过程中，可以先引导学生对课文进行预习。在语文学习中，一个十分重要的环节就是课前预习，学生是否具有较好的预习质量对教学效果与学习效果有直接影响，并且极大的影响课堂教学有效性。因此，教师要加强对学生课前预习的重视度。

但是在当前小学语文学习中，大量的学生都不进行课前预习，这样就导致教学效果与学习效果十分不理想。因此，教师在具体教学中，要积极引导学生开展课前预习，并且让学生完成相关要求。第一，学生对即将学习的课文要有熟练的阅读；第二，在阅读课文的时候，遇到不认识的词字要查字典进行认识，还要做出相关标记加深记忆；第三，学生在阅读课文的时候也要明白课文的主要内容与思想，对不理解的地方进行标注，在课堂上提出来并有针对性的进行学习[1]。这样，这样会按照教师的要求预习课文，在课堂上认真听讲，课后进行巩固复习，充分掌握相关知识，进一步提高学习效率。教师在具体教学的过程中可以根据学生的实际学习情况合理的调整教学手段，促进课堂教学效率的有效提高。

三、增加多种教学模式

在小学语文课堂教学中，要善于利用多种教学方式，坚持以学生为本的教学原则，提高学生对课堂学习的兴趣。随着信息化技术的不断提升与发展，学生对信息化设备和理念产生了浓重的好奇心理。教师可以在课堂中利用多媒体技术和互联网的优质资源，制作精美有趣的教学课件，在课文讲述中适当增加一些带有娱乐性的现代化元素，使学生通过新鲜的元素和形式来提高对语文基础知识的理解，从而提高学习效率，提升教学成效。

四、要提升学生主动参与的热情

新课标元素的注入更加注重对课堂教学有效性的提高，目的的实现最终的落脚点是学生的积极参与，教师可以设定一定的情境，激发学生的兴趣，主动的参与到课堂的活动中来。课程的设定需要一个难度的设定，这样学生的参与才会更加的有意义，才能探讨出许多有新意的想法。在参与的过程中学生可以发现存在的问题，通过思考并提问的方法将问题进行解决，学生成为了课程教学的主要实施者，对知识的获取也就更加的有效。例如在《狼与小羊》教学时，首先让学生提前熟悉课本的内容，之后在课堂上邀请学生进行情境表演，学生通过主动的参与就可以更加深刻的理解大灰狼的凶恶。通过自身的动手与思考后得到的知识才会真正的被自己吸收，也会更加的有成效。

五、将理论和学生生活相结合在一起

在进行小学语文教学的时候，想要提高语文教学的效率，首先便必须切实提高课堂教学内容生活化的水平，将学生的生活和语文课程的相关理论知识结合在一起。想要做到这点，教师在进行小学语文教学的时候，便必须重视课文中的细节，重视细节的剖析，将教学内容和学生的生活更好的融合在一起。这样学生在学习语文的时候，便能够通过自己的生活来感受语文知识，这样学生掌握和理解语文知识也会更加的简单和容易，教学效果也会真正地提高。

六、总结

综上所述，小学语文教师为了保证课堂教学有效性得到提高，首先要积极引导学生进行课前预习，使学生提前了解所学内容；其次，要加强对学生的关注度，深入到学生的内心深处，了解学生的实际想法，有效的开展教学；最后，教师还要积极创设问题情境，将学生的学习积极性充分的激发出来，使学生更加积极主动的参与到课堂教学中。