浅谈在语文阅读教学中实施立德树人任务的途径

（河北省文安县教育和体育局，河北 廊坊 065800）

落实立德树人根本任务，是学校教育的根本所在，实现立德树人目标的主渠道是课程和教学。小学语文教学在立德树人方面担负着重要职责。小学语文阅读教学与立德树人的德育教育是相辅相成的。那么.在新时代课程改革背景下，如何将立德树人根本任务落实在语文教学中呢？主要是根据教材挖掘德育因素，渗透德育思想。

一、在阅读教学中进行爱国主义教育

爱国主义教育是一个永恒的教育任务。对小学生来说，增强他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，可以从阅读教学中收获许多效果。教师更应以自己对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国之情，体现爱国主义情感。

小学语文的许多课文，反映出伟大祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。

在自然环境方面，学生可以鸟瞰祖国辽阔的大地、高山、平原、海洋，看到一颗颗明珠闪烁在祖国的怀抱，对于这样的课文，引导学生声情并茂地朗读，既能体验祖国文字的音韵美 从而生发热爱祖国的情怀。例如，《西湖的绿》一文，对西湖的秀美景色作了极致的描写，语言优美，节奏明快，读来朗朗上口。对这样的课文，教师在教学时，须充分利用教学插图、录音带以及多媒体手段，帮助学生深刻了解西湖的特点。在此基础上，指导他们用赞美的语气和声调和轻快的节奏进行朗读，激发学生热爱祖国锦绣河山的情怀。

语文教材中有许多爱国人物，他们都是热爱祖国的典范。这是阅读教材中对学生进行爱国主义教育的重要部分。例如，《我不能忘掉祖国》一文讲的是宋庆龄留学美国期间热爱祖国的三件事。本文的主人公便是孙中山先生的忠实追随者，课文展示了主人公自灵深入处跳动着的那颗至真、至善、至美的爱国之心，对学生的感染是真真切切的。又如，《草地夜行》是歌颂红军战士长征的故事，是对学生进行革命传统教育的好教材。在阅读中，学生们体会到了草地沼泽多、没人烟的特点，感受到红军当时干粮已经吃光、只得吃树皮草根的艰苦，随着语文教学沁入学生稚嫩的心田里，必然会留下不可磨灭的痕迹，并发生深远的影响。再如，从《王二小》、《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的爱国心、民族义；《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》等课文让我们体会到什么是祖国的优秀儿女，等等。

二、在阅读教学中进行无私奉献教育

无私奉献是一种伟大的精神境界，这样的人光荣而伟大。教学《白杨》时，紧紧抓住爸爸的两次沉思与微笑展开思考与讨论，最终，白杨能在大戈壁中留下坚强不屈，高大直立的身影，使人为之感动，而在这种恶劣环境中那千千万万的边疆建设者，他们的无私奉献，更令人敬佩。文中的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长，老师也相信，你们这几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为社会的有用之材，到祖国需要的地方去，贡献自己的一份力量。

再如教学《古井》，课文开头写道“古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。”教学时，我抓住“哺育”一词让学生进行理解。“哺育”是喂养的意思，比喻培养，引导学生理解作者把古井比作母亲，母亲为儿女无条件地奉献而不索取，提出“为什么说古井像母亲一样哺育着自己的儿女”的问题引起学生思考。最后得出结论：古井像母亲，是因为母亲用乳汁哺育了儿女，古井则为乡亲们提供生命的泉水；母亲教育儿女做人的道理，古井则用实际行动陶冶了乡亲们的品格。教育学生学习古井对人们无所求却无私奉献自己全部力量的精神，并要求孩子们把这种学习落实到实际行动中。

三、在阅读教学中进行诚信教育

诚是一种真实不欺的美德。要求人们修德做事，做到真实可信。说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。如教学《万年牢》，文中的父亲正是用自己的言行时时处处践行着诚信这一本质，并且深深地影响着下一代让其受用一生。再如教学《我不能失信》，要抓住文中宋庆龄的可贵之处让学生畅谈体会，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处。可见诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在。

四、阅读教学中渗透感恩教育

当今的小学生大多数是独生子女，生活的条件优越，父母的溺爱，知恩图报已离他们太遥远。对父母的养育，师长的教诲，大自然的赐予等，都觉得是应该的，从没有想到回报。从而产生的种种不良的现象，让人堪忧，这迫切需要进行感恩教育。学校是学生接受教育的主阵地，课堂是主战场。

语文教学中感恩教育的内容有多种：（一）父母之恩：如《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲，《中彩那天》中诚实守信，不贪钱财的父亲，《地震中的父与子》中伟大、无私的父亲，《慈母情深》中善良、辛劳、通情达理的母亲等。（二）自然之恩：自然是美丽的、神奇的，大自然孕育了人类。我们在教学中要培养学生感受、热爱大自然的美丽，更重要的是感受大自然之恩情。如从《桂林山水》中感受桂林的山山水水独特的美丽，带给我们精神上的享受。（三）社会之恩：我们要引导学生从《画杨桃》、《谁是最可爱的人》等课文感受师恩；从《她是我的朋友》等课文感受友恩；从《尊严》等课文中感受陌生人之恩等。因此，我们要充分挖掘教学资源，找准感恩教育的切入点，不失时机地渗透感恩教育，使每个幼小的心灵得到一次次深刻而长久的洗礼，从小树立起学会感恩，学会感激，学会回报，才会奏响和谐社会的生动乐章。

总之，立德树人是教育的最终归宿，要提高立德树人的实效性，就必须树立新观念，立足课程、课堂，使德育内容寓于教学活动之中。