浅谈初中语文教学中渗透传统文化的措施

徐新伟

（浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团，浙江 丽水 323000）

随着时代的快速发展，传统文化的地位也在逐步提升，人们越来越认识到传统文化的重要性，初中语文教师在教学的过程中渗透传统文化，一方面可以对学生的素养进行培养，使学生的审美能力和鉴赏能力得到提升，另一方面有助于促进我国传统文化的继承与发展，缩短学生与传统文化之间的距离，从而提高我国传统文化的地位。

一、深入挖掘教材，渗透传统文化

教材是初中语文教师进行传统文化渗透的依据，初中语文教材中收纳了很多我国传统文化的精华，教师要深入挖掘教学内容，根据教材内容对学生渗透传统文化，使学生认识并感受到我国传统文化的魅力，激发学生基础与弘扬我国传统文化的责任心，促进传统文化在新时代的发展[1]。

例如，教师在讲解《天净沙.秋思》一课时，这一课是以散曲为题材的表现作者悲秋情怀和思乡之情的作品，教师在教学的过程中出了要带领学生体会作者所表达的情感，提升学生的鉴赏能力以外，还要深入挖掘散曲的特点，不断加深学生对于我国传统文化的印象，提高学生的知识素养。散曲是元代韵文的主体，是与剧曲相对而言的，它是金元时期北方兴起的可合乐歌唱的一种新型抒情诗体，在元代又被称为乐府。散曲突破了传统诗歌审美意识，表现手法大多用铺陈白描，形式自由灵活，语言通俗流利，风格泼辣明快，显示出强大的艺术活力。教师在进行文本教学的过程中，可以带领学生去感受散曲的特点与艺术魅力，完善学生对于我国古代诗歌的了解，让学生感受到文本中作者运用了哪些景物上的描写方法进行了情感的描写，不断提高学生的鉴赏能力。教师可以通过两首小令描写的景物上的异同等方面的比较，帮助学生理解作者在作品中所寄寓的思想情感，体会作者的思乡情，感受汉语言的美，培养学生的审美情趣，促进学生语文素养的全面提升。

二、合理运用方法，提高教学效率

我国传统文化中蕴含很多的内容与思想道德品质，初中语文教师在对学生渗透传统文化时，要合理运用教学方法，在激发学生对于传统文化学习兴趣的同时渗透传统文化的内涵，使学生的鉴赏能力得到进一步提升，并帮助学生树立正确的思想与价值观念[2]。

例如，初中语文教师要根据学生的特点，采用适合学生的教学方法进行传统文化的渗透，使学生认识到传统文化的魅力，从而积极投身于我国传统文化的学习与弘扬中，提升学生的责任意识。如：教师在讲解《木兰诗》一课时，教师可以运用多媒体营造教学情境，渗透传统文化，让学生在情境中体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神，从而培养学生的爱国主义情怀。教师在课堂开始之初可以创设情境，影片引读，问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生会回答：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰。教师说：是啊，我国古代确实有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰，千百年来，她已经成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪士尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿，为学生播放几分钟的《花木兰》影视片段，丰富学生头脑中花木兰的形象。然后，在带领学生进行北朝民歌的学习，让学生在感受民歌语言特点的同时体会诗歌中所描绘的情感，从而不断促进学生思想道德品质的完善。同时，教师在渗透传统文化的过程中，要深入挖掘与教材相关的思想道德品质，运用科学的教学方法让学生认识到良好的思想道德品质对于人生的重要性，潜移默化地对学生进行培养，使学生理解并学习传统文化的精髓。

三、课内外相结合，完善德育教育

我国传统文化不仅只在教材中有所体现，还体现在我们生活的方方面面，教师在对学生渗透传统文化时可以把课内教学与课外教学相结合，利用社会的德育教育活动加深学生对于传统文化的理解，从而不断对学生渗透健康思想观念，帮助学生养成正确的价值观念[3]。

例如，教师可以把我国传统文化活动与教学进行结合，不断为学生渗透传统文化，激发学生对于传统文化的共鸣，从而积极投入到传统文化的学习当中，了解我国传统文化的内涵。如：端午节时，教师可以带领学生参观赛龙舟活动，端午节的习俗之一就是赛龙舟，也是汉族在端午节最重要的民俗活动之一，在参观赛龙舟的过程中，学生不仅可以感受到端午节文化的内涵，还可以感受到我国人民对于生活的热爱，从而激发学生对于生活的热爱之情。中秋节时，教师可以带领学生做月饼，并让学生搜集有关中秋节的神话故事、诗歌及历史事件，体会中秋节所代表的思念亲人的情感，使得学生学会对父母、亲人及社会进行感恩。同时，教师可以组织学生参与当地特色的传统文化活动，在活动中体会传统文化与实际生活之间的联系，并激发学生思考生活中的哪些现象与传统文化有关，拉近学生与传统文化之间的距离，使得传统文化得以在学生之间继承、发展与传播。

结束语

综上所述，初中语文教师在教学的过程中渗透传统文化，一方面可以丰富学生的语文知识面，使得学生学习到更多的知识；另一方面可以对学生的思想品德与价值观念进行正确的培养，促进学生的全面发展。因此，教师要结合学生的学习状况，采用科学的教学方式对学生渗透传统文化，增加学生对于传统文化的接受程度，激发学生学习传统文化的兴趣，促进我国传统文化的继承与发展。