谈如何在小学语文课堂上进行教学互动

刘红

(江西省宜春市高安市建山镇中心小学，江西 宜春 330800)

语文是小学课程体系中非常有代表性的一门学科，其教学质量将直接影响到学生文学素养、审美情趣、世界观、人生观以及价值观的培养。小学是学习语文的启蒙阶段，教师需要利用手中的教材，配合以生动有趣的教学手段帮助学生在这一阶段叩响语文世界的大门。新一轮的课程改革为小学语文教学工作的优化创新带来了新思考，以“创新教学方法、提高教学效率”为核心的教学改革也已经逐渐得到了人们的关注。师生互动教学法正是在这样的背景下得到了实践应用，从师生互动教学法的概念及意义着手对其在小学语文课堂教学中的应用进行了分析探究。

一、教育者以小学语文课本为中心，从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容

教育本身其实只是一种形式，但是最重要的是它能以一种近乎自然的方式让知识相互传播，而教育也是因为人的需求所形成的。知识以教育方式为载体，实现人与人、物与人之间的知识直线输送。教育具有可以改造时代的能力，同样具有改变一个人的能力，这也是“知识改变命运”这句话的细节体现。而人可以改变的东西可以很多，但是本性很难改变，但是语文这一门课却有可以塑造和规范其的作用，而教育者所要做的便是将小学语文的本质与内在传授给学生，而通过互动教学等方法则可以有效提高其作用。现代教育模式在发展中形成了对教学行为的规范，即要求教育者改变传统教学的方法，取其精华，去其糟粕，以新式教学方法结合传统精要进行授课。其中互动教学方法便独树一帜，广受教育者欢迎。举例说明：以小学四年级上册中的《观潮》一文为例，教育者在课堂授课之前，可以先以钱塘江为起点，了解学生们对于钱塘江的认识;然后系统介绍钱塘江的相关知识，在这个过程中教育者要在学生的想象力為其描绘一幅钱塘江大潮来临时场景，此时教育者可以询问学生是否想去观潮等问题来与学生形成互动，并在课堂气氛活跃之际展开这篇课文，这样既吸引了学生的眼球，也为授课的进行奠定了基础。

二、加强教师队伍建设

加强教师队伍建设并提高教师的专业技能是在小学语文教学中应用师生互动教学法的基本前提。新形势下，我们需要尊重学生的主体地位，但同样不能忽视教师在教学过程中的引导作用。课堂教学离不开教师，学生提出的问题以及突如其来的课堂变化都需要教师去解决，因此校方要为教师搭建起提高自身教学技能的平台，定期组织相关主题的教学技能培训活动，进而为师生互动方法的有效应用打好基础。

社会在发展，教师所面对的教育教学形式也在不断发生变化。这需要基层教师顺应时代潮流，转变教学理念、创新教学方法，进而促进学生的全面发展。作为基层语文教师，必须不断地坚持学习才能保持专业知识和技能的稳固，对所有学生真正地负责。很多教师都反映现在的学生不像过去那样乖乖听话，这与社会及学生成长环境的发展变化有关，教师要顾及到这类问题及其带来的影响，适应这方面的变化，进而实现个人教育技能的发展以及教学质量的提高。

三、用动手增加互动趣味

小学生最不喜欢的学习方式，就是干巴巴地坐着听教师一个人滔滔不绝地讲。他们天性好动，学习的时候，喜欢像玩一样，自己摸一摸、看一看。所以，我们在互动的时候不仅可以采用语言的互动形式，还可以用动手操作来实现交流互动。这样的互动，趣味性强，学生们特别喜欢，而且因为有直观体验性，学习效果也很好。

如，在教《麦哨》一课时，我给学生们带来了一些麦秆、树叶、柳条……先不教课文，而是带着学生们用这些做起了各种“乐器”——我教他们如何把麦秆剪成小筒，把一个孔用纸团塞住;教他们把柳条慢慢剥下皮来，做成一个小柳条哨……有的小男孩也会做这些，我就让他们帮助同学一起做——师生一起做了很多各式各样交“土哨子”，大家自得其乐地吹起来……等学生玩了一会儿，我再让大家把书翻开，跟我一起读《麦哨》这篇文章，学生们带着愉悦的心情，特别是和文章一样的情感去阅读，对文章所描述的麦田中的童趣就产生了共鸣。再如，在学生阅读《鱼游到了纸上》这篇文章之后，让学生们拿出纸和画笔开始创作——把自己喜欢的金鱼画在纸上。我也在黑板上用彩笔和他们一起画。大家评一评、比一比，看谁画得好看。这样的动手操作式的互动，比单纯的语言交流互动要有趣得多。

四、重视师生之间的情感交流

情感交流是师生间完成信息、知识传递的主要媒介。老师一个会心的微笑，一个温柔的动作，对学生一点一滴的关心和照顾，都将对学生的内心世界产生潜移默化的影响。小学语文教师不仅要教给学生课本上涉及的知识，还要当好学生的“领路人”，学生对教师是充满尊敬和敬畏的，抓住这一特点，培养学生的世界观、人生观、价值观，以确保他们的人生能够从小学语文“扬帆起航”，这应当成为基层小学语文教师所追求的终极目标。

总之，师生互动是新课改背景下小学语文教育教学领域诞生的一种全新的教育方法。与传统以课本为主的“灌输式”教学模式相比，它可以从激发学生的学习兴趣着手，提高学生的学习效率并促进其全面发展。上文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对推进师生互动教学法在小学语文课堂教学中的应用有所帮助。师生互动是新课改背景下小学语文教育教学领域诞生的一种全新的教育方法。与传统以课本为主的“灌输式”教学模式相比，它可以从激发学生的学习兴趣着手，提高学生的学习效率并促进其全面发展。