浅谈如何增强小学生对数学课堂的兴趣

肖遂珍

（江西省遂川县雩田中心小学，江西 吉安 343900）

传统的数学课堂三尺讲台、一根粉笔和一把尺子，根据教材的内容叙述，教师进行相应的知识讲解，平淡无奇，让学生很难集中注意力，尤其对于基础较差的学生来说，上数学课就是最头疼、最无聊的时候。其次在课堂上，强调的是教师的教而往往忽视了学生的学，教师专注于把知识灌输给学生，让他们丝毫不差地接受，这在很大程度上导致学生对于数学课堂缺乏积极性，听课时显得疲惫，无法集中精力有效地进行学习。因此创新课堂教学形式，激发学生对数学课的兴趣，调动学生学习的积极性非常重要。

一、将情景教学运用到小学数学课堂之中

新课改中提出情景教学法，通过生动的教学语境，调动学生的兴趣，从而提高学生的积极性。在课堂中教师可以进行角色扮演的活动，将角色扮演与数学教学相互融合。例如，在学习减法的时候，教师可以引进“森林中的联欢会”的故事，让学生们分别扮演小熊、小猫、小猴子等角色：现在这里一共有10个苹果，小猴子拿走了两个，小猫拿走了三个，那么轮到小熊的时候这里还剩多少个苹果呢？通过类似这样的设计，小朋友们能够参与其中亲身感受，很快就能将数学题解决了，并且他们能够能体会到数学课堂的趣味性，从而增强了对上数学课的积极性。

其次教师需要把难懂的词句以及数学问题换成小朋友们熟悉的，让他们能够参与进问题的思考，发挥他们的思维探索能力，从而激发其强烈的学习兴趣，更好地掌握知识。例如，在学习比大小的时候，小猪佩奇家有小猪佩奇的爸爸、妈妈、弟弟乔治，他的朋友小马佩德罗家只有他和他的爸爸、妈妈，那么请问谁家的人更多呢？通过这样的情景设置能够让小朋友们快速地参与到其中，提高他们的学习热情，又可以使他们掌握比大小的运用，在快乐中学习。

二、充分利用多媒体信息技术辅助教学

在科技高速发展的今天，多媒体信息技术已经广泛运用到各科领域的教学之中，那么在小学数学课堂教学中，充分利用多媒体技术的直观性、立体生动性，能够有效地提高数学教学的效果。

教师在上课的时候可以通过视频、图片的形式将知识点展现给学生看，这能够使原本乏味的课本知识点变得生动形象，不仅能吸引学生的兴趣还能够提高学生的注意力。比如在几何图形的学习中，教师可以通过几何图形的动画给学生展示，让学生发现生活中的几何图形有哪些。这样直观的数学课堂，能够提高小学生的学习热情。

但切记过度使用多媒体教学，多媒体只是教学的辅助性工具，并不能够代替教师的功能，因此教师在选择的多媒体教学时应该结合学生的实际学习情况有效地使用，让其发挥特有的辅助性功能。不能为了节省时间直接从网上找教学课件，不管这个课件与本班学生学习情况是否相符。所以说多媒体教学是一把双刃剑，教师需要合理有效地利用。

三、运用多种课堂教学导入的方法

一个有效的教学导入，能够为课堂教学奠定一个良好的基础，提高教学效率，能够使学生积极主动地投入到课堂之中。常见的课堂教学导入大致有以下几种方式：

（一）故事导入

教师在上课开始的时候可以给小朋友们讲一个简单的故事，故事内容蕴含着本节课所学的知识点。设置相应的数学问题，让小朋友们在故事内容中去发现探索，寻找答案，从而开启本节课的教学。这样在一开始就让学生们有效地集中精神，进行思维的运转，让课堂处于活跃的氛围当中，调动全班同学的参与性，达到教学的目的。同时教师也可以让学生思考生活中有没有相类似的故事，从而引发出更多的思考。

（二）游戏导入

小学生天生好动并且具有很强的好奇心，利用儿童的好奇心进行教学的导入能够达到事半功倍的效果。可以通过算数比赛，数学儿歌背诵比赛等形式。在数学课堂教学开始前，教师可以让幼儿进行乘法口诀儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青……，扑通扑通跳下水。谁能够完整地背出来就进行奖励，鼓励幼儿继续编出下面的内容，这样既能够帮助孩子们记住儿歌内容，又能够激发其争胜心，使他们积极学习，主动思考，发挥幼儿的主动性。

（三)视频导入

每一个小学生都喜欢看视频，尤其是动画片，因此教师可以关注学生平时看的动画片，在其中发现和教学内容相符合的片段，可以提前设置问题，再播放视频，让小朋友们在视频中找出问题的答案，带着问题去看视频，提高他们的观察能力和注意力，这样既有利于让学生加深对这个知识点的识记，又能拉近与学生们的距离。但是同时也要把握一个度，有可能会造成学生们一直探讨动画片内容而无法认真地学习。

四、加强与学生的沟通交流

为师者与学生之间，既是师生也是朋友，在教学过程中，教师与学生的距离拉近了，那么学生就会更加喜欢上这门课程。在我国的教育改革中，强调教师与学生的关系应该是教学相长、相互促进的一种合作模式，教师不再是专制的知识灌输者，而应该与学生建立一种平等互助学习的环境。坚持以人为本的发展理念，让数学教学不仅仅局限于数学逻辑公式的教学，更多一点人文关怀。只有在沟通的过程中才能够发现学生的问题所在，从而能够有针对性地进行解决，并根据学生的问题做出相应的教学方式的改变。要充分发挥学生的主体性，做学生学习的引导者和促进者。

总之，作为一名教师应该以积极的状态面对学生，给学生多一些鼓励，少一些惩罚，软硬兼施，这样才能让学生喜欢上这门课，良好的师生关系能够使课堂在轻松愉快的氛围中进行，并且能够提高学生学习的效率。